《体育与健身》课程标准课程标准一、《体育与健身》1、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发［1999］9号）2、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发［2001］21号）3、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基［2001］17号）4、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发［2004］8号）根据上海城市发展需要和时代特点，特制订《上海市普通中小学课程方案》二、编写《体育与健身》课程标准1、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。2、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。3、为把上海建设为国际化大都市和数字化的教育环境。4、构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。三、《体育与健身》以身体练习与思维活动紧密结合为基本特征，以提高学生身体健康、心理健康和社会适应能力为目的的基础学科，是中小学课程体系的重要组成部分。四、上海市普通中小学课程改革五、《体育与健身》课程改革贯彻《体育与健身》课程理念的四个支撑六、《体育与健身》课程课程目标的设计三类课程设计学习模块的设计基础型课程部分1、基本内容Ⅰ学习模块组成2、基本内容Ⅱ学习模块组成拓展型课程部分研究型课程部分学习内容的设计学习水平的设计七、《体育与健身》课程设置课程结构（小学段）课程结构（初中段）课程结构（高中段）课程设置课年内时数级容高中段实行学分管理，以反映学生学生的学习经历4、课程设置的说明八、六～九年级教学内容九、六～九年级六～九年级基本内容Ⅰ基本运动（A跑、跳、掷）B垫上运动、杠上运动六～九年级基本内容Ⅱ六～九年级拓展内容1、课程说明2、课程的三种形式3、研究型课程内容示例一研究型课程内容示例二研究型课程内容示例三4、研究型课程实施示例一研究型课程实施示例二研究型课程实施示例三十、实施意见1、教材编写2、教学建议谈几个问题2，内容方面的区别：3，结构的区别：二、课程标准的主要特点三、教师如何适应课程改革的教育形势发展2，新的学生观3，新的课程观（二），建立新型的师生关系（三），教师为适应教改需求应转变其教学行为（四）转变教学目标，培养学生创造精神与实践能力3，把三维目标落实在课堂教学中应注意点2），在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一4，如何在教学中培养创造精神和实践能力（五），做好课程资源和校本课程的开发4，课程资源的指向6，校本课程的开发8，校本课程开发途径（六），新时期教师应有的专业素质与教师的专业发展2），纯熟的教师专业技能3，教师的专业发展4），新时期对教师和教师专业发展的新要求6），如何实现教师的专业发展c，校本培训是继续教育的主要形式