《坐井观天》教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《坐井观天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《坐井观天》教案1知识与能力：1、认识4个会认字及“井沿、坐井观天”等词语，会写“喝”和“渴”。2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解课文寓意，从中受到启发。过程与方法：1、通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。2、通过多种形式的读书活动，理解寓言的含义。3、能在初步理解寓意基础上发挥想象续编故事。教学重点难点：1、认识4个会认字及“井沿、坐井观天”等词语，会写“喝”和“渴”。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学过程：一、创设情境，引出课题：1、师板书课题《坐井观天》，生书空，齐读课题。2、提问：“坐井观天”是什么意思？（生答）3、游戏复习会认字。二、新授课：1、初读课文，用“”划出青蛙的'话，用“~~~~”划出小鸟的话。（交流汇报）2、齐读第一自然段，请生在黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。理解“井沿”，拓展（碗沿、河沿）3、观看视频，思考：青蛙和小鸟在争论什么问题？（天有多大？）4、合作学习：用方框划出青蛙对天的看法，用圆圈划出小鸟对天的看法。5、男女生分角色朗读课文。6、分段指导朗读。（1）句型训练：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。（反问句转换成陈述句）（2）比一比：天无边无际，大得很哪！天无边无际，很大很大。（拓展：大海、沙漠、草原、森林）7、想一想，说一说：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？8、小实验。9、理解：最后一次对话中青蛙和小鸟都笑着说，他俩的笑各有什么含义？（青蛙：自以为是、愚蠢。小鸟：真诚、善意）10、分角色表演。三、拓展：1、填儿歌，朗诵。2、小组合作：青蛙跳出了井口，看到了什么，说了什么？（填练习卡）3、交流：学了这则寓言故事，懂得了什么道理。四、自主学习生字“喝”和“渴”。《坐井观天》教案2教材分析：《坐井观天》是个寓言故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对二年级的孩子来说却有一定的难度。在第二课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上。教学目标：1.知识目标：复习生字词语，正确、规范地写“答、还”。2.情感目标：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.能力目标：发挥想象，初步理解寓意，提高学生的分析能力及解决能力。教学重点、难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。教学方法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）教学流程：一、复习导入1.课件出示词语：回答井沿抬头弄错不信无边无际（开火车、齐读）2.主要内容通过上节课的学习，我们还了解到了青蛙——（坐在井里），小鸟——（落在井沿上），它们在争论——（天有多大？）二、学习第2—7自然段这么有趣的故事，你们想不想演一演？想要演好戏，必须先读好剧本，尤其是对话，下面就请小朋友去找学习伙伴分角色朗读课文（2—7）自然段。1.学生自由组合，分角色朗读课文。师：刚才你在小组里扮演的是什么角色？谁愿意给大家读一读？2.理清两者观点请一对学生分角色朗读。师：从它们的对话中，你听明白了它们为什么要争论？青蛙认为（板书：井口那么大）小鸟认为（板书：无边无际）（一）学习小鸟的话师：小鸟为什么说天无边无际呢？从哪儿看出来呀？小鸟回答说：“我从天上来了，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”(1)师：能告诉我们一百多里有多远吗？1里等于500米，一百多里就等于50000多米，要跑我们的.操场300多圈。（随机指导朗读）(2)想象说话小鸟飞得这么远，都飞过哪些地方，看到过什么？(3)看图小结：小鸟飞呀飞，它飞过——，看见——；飞过——，看见——；飞过——，看见——。就这样飞了一百多里，小鸟看到的东西可真多呀！飞得高，飞得远，看到的东西就越多，我们给它一个词——板书：见多识广师：小鸟飞过这么多的地方，所以它认为天是无边无际的。谁来告诉青蛙，让它明白，天是