《认识平行和平行线的画法》教学内容：教材第39—41页。教学目标：1、知识与技能让学生通过对具体生活场景的观察，认识平面上两条直线的位置关系；在动手操作中进一步认识平行，学会画平行线，培养一定的操作技能。2、过程与方法经历平行的认识过程，体验观察比较的学习方法。3、情感态度与价值观在学习活动中，培养学生关于平行的空间观念、动手能力和与人合作的能力。教学重、难点：认识平行线；学会画平行线的方法。教学准备：课件、直尺、三角尺、长方形纸片教学过程：一、观察探索，认识平行线。1、认识相交与不相交。出示例题情境图（课件出示），让学生观察并找出在路灯、跑道线、高压电线架线塔上，有哪些可以看作是直的线。根据学生交流回答，师抽象出三组直线。让学生讨论每组中的两条直线是什么关系，用自己的语言表述，再在全班交流。问：根据每组两条直线的位置关系，你能把他们分成几组？生交流、讨论。结合交流，引导学生认识直线的相交与不相交。（第一组和第三组直线相交，根据直线无限长的特点，所以第三组直线也是相交的）。2、认识互相平行先联系第二组直线说明互相平行，再让学生说说在周围情景里哪些可以看作平行的例子，并要求学生再举出一些互相平行的例子，师根据学生回答作适当指导。3、小结：在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线就是另一条直线的平行线。（总结平行线概念并板书）4、拓展练习（课件出示）(1)判断图形中的两条直线是平行线吗?(2)完成“想想做做”第1题。重点说一说第4组的判断方法（两条直线延长后，会相交，所以它不是平行线）二、交流讨论，学画平行线。1、探索画平行线师：我们通过刚刚的学习，认识了平行线，那你会画出一组平行线吗？请学生分小组进行讨论，并根据自己组里的讨论结果来试一试画画看。师巡视，并请学生上来展示，并说一说方法。师相机引导并作肯定。师：同学们的方法都很不错，我们还可以用直尺和三角尺画平行线。接下来我们就一起来学习一下。2、教学平行线的画法（边示范边讲解）（1）教学步骤、方法①先用三角板的一条直角边画一条直线，②再把直尺与三角板的另一条直角边紧贴在一起，把三角板沿直尺边平移。③然后沿三角板的那一条直角边画一条直线。（2）学生练习画一组平行线并说一说画法强调：先要找到三角板上的直角边，用其中的一条边画线，另一条边紧贴着直尺，沿直尺移动，同时还要注意在平移的过程中，只要有抖动，平行线画出来就会有偏差，所以一定要紧贴着直尺平移，当移到一个合适的位置，再画出另一条边，这样就得到了一组平行线。3、练习：书上“试一试”小结：画已知直线的平行线，可以把三角尺的一条边与已知直线重合，利用直尺把三角尺平移，然后沿三角尺的那一条边再画直线，这样，两条直线就平行了。4、完成“想想做做”第4题经过A点画出已知直线的平行线经过A点分别画出已知直线的平行线。请学生说一说怎样画。师示范。三、巩固练习（1）“想想做做”第2题。把一张长方形纸照下面的方法对折两次，再打开。这几条折痕互相平行吗？量出每条折痕的长度，你有什么发现？（长方形对边之间平行的线段都是相等的）（2）“想想做做”第3题下面每个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？（3）“想想做做”第5题小鱼向右平移5格，平移前后小鱼图形中的哪些线段是互相平行的？用不同的颜色描出来。通过动手操作、交流后发现：平行线也就是通过平移后得到的直线，所以这张图形平移前后相对应的线段都是平行的。四、课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？五、布置作业数学《家庭作业》相对应的课时。