金陵科技学院课程设计教学质量评价标准及考核办法金院教【2010】36号课程设计是学生对主干学科所学知识的综合应用，是学校实现人才培养目标的重要实践教学环节。为加强我校课程设计教学质量管理，遵照《金陵科技学院课程设计实施细则（修订稿）》（金院教字〔2010〕3号）文件精神，特制定本办法。一、课程设计教学质量管理与监控(一)实行质量管理责任制。教务处与教学督导委员会负责全校课程设计教学质量的管理与监控；各院（部）主管教学的副院长及院（部）二级教学督导委员会负责本院（部）课程设计教学质量的管理与监控；教研室主任负责本教研室课程设计教学质量的管理与监督；课程主讲教师负责课程设计的教学质量。(二)课程设计教学文件准备。课程设计教学计划的实施应具备完整的教学文件，包括教学大纲、课程设计任务书等。1.院（部）、教研室应根据本专业培养方案和教学计划制定相应的课程设计大纲。课程设计大纲一般应包括以下几部分内容：课程设计的目的和意义、选题要求、任务要求、进程安排、考核及成绩评定办法、课程设计报告要求等；2.课程设计任务书的格式应统一规范。任务书的内容要具体明确，主要包括课程设计的目的和要求、设计主要内容及要点、进程安排等。(三)课程设计选题管理。课程设计的选题应属课程范围，选题应能满足课程教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”应及时予以调整。题目的难度和工作量应适应学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能够完成，课程设计题目须经教研室主任审定同意后方可执行。(四)课程设计成绩评定管理。院（部）会同教研室根据课程设计特点确定评定标准，成绩评定办法应在课程设计大纲中做出明确要求，课程设计结束后，指导教师要严格按照要求及时组织成绩评定。课程设计的成绩分为优秀、良好、中1等、及格和不及格五个等级。(五)课程设计档案管理。各院（部）须按照相关要求做好课程设计教学资料的归档工作，保证过程性材料的完整齐备，同时配合上级部门做好教学统计工作，主要包括：课程设计说明书（计算书、论文）、图纸、作品、课程设计任务书、指导书等。二、教学质量评价方案以《金陵科技学院课程设计教学质量标准》（附件1）为依据，按照《金陵科技学院课程设计教学质量评价表》（附件2）中评价要素的评价内涵和评价方法，采取先定等级后计算评价要素得分和总分再确定综合评价的方式，对课程设计教学工作质量进行评价。首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按照《课程设计教学教学质量标准》中的A、C标准，低于A高于C者为B，低于C者为D；然后计算评价要素得分，评价要素得分＝分值*等级系数（等级系数：A：1.0、B：0.8、C：0.6、D：0.4）；评价总分Z等于各项得分之和，综合评价按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：90≤Z≤100；良好：75≤Z<90；合格：60≤Z<75；不合格：Z<60。三、评价结果反馈课程教学质量评价结束后，及时将评价结果反馈给相关院（部）。四、本办法自颁布之日起执行附件1：《金陵科技学院课程设计教学质量评价标准》附件2：《金陵科技学院课程设计教学质量评价表》金陵科技学院教务处二〇一〇年十二月三十日2金陵科技学院课程设计教学质量标准一级指标二级指标A级标准C级标准备注教课程设计大纲内容详细、符合该课程设有课程设计大纲。有指导书。学计在专业培养过程的作用要求。指导书1、教学文件有任务书并且内容编写基本符准编写规范完整，内容符合大纲要求。有合规范要求。备任务书并且内容编写符合规范要求尽量实现一人一题，有困难的，可以通过不同设计参数、不同要求进行区分；课题符合专业教学基本要求，能够结合2、选题要求课题符合专业教学基本要求。选社会实际和工程实际，达到综合训练的题目的；课题深广度、工作量适中，难易情适当。况3、题目数量题目数量大于指导学生数多个。题目数量等于学生数量。可根据全过程的指导方法基本科学合学全过程的指导，方法科学合理；并正确理；并正确运用科学方法或手科运用科学方法或手段指导资料收集工段指导资料收集工作，课程设专作；课程设计指导效果好；有详细的阶计指导效果一般；有阶段性进业4、教学态度段进度表，计划性强，并认真落实。按度表，并能落实，课程设计指特时检查学生的工作进度和质量，耐心细导效果一般；基本按时检查学点致地进行指导，及时解答和处理学生提生的工作进度和质量，耐心细和出的问题。致地进行指导，基本能及时处教具理学生提出的问题。学体过情程况学生在规定的时间内，按要求完成课程作设计任务。