小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升2.声音产生的根源是（）。A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动3.如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时（）。A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高4.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛5.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定6.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（）。A.音量大B.音调高C.声音好听7.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看8.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度9.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。A.强弱B.高低C.以上都是10.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。A.耳廓B.外耳道C.鼓膜二.填空题(共10题，共46分)1.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（），（），（）。3.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。它越紧发出的声音越（）。4.在我们身边，到处都能听到（），并能从它那里获得很多。5.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。6.声音的（）可以用（）描述。7.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。8.我们耳朵的结构主要分为（）、（）和（）三部分。9.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。10.声音是以（）的形式向四面八方传播的，当（）遇到物体，会使物体（）起来，声音就是这样从一个地方传播到另一个地方的。三.判断题(共10题，共20分)1.铝片琴因为各个铝片的长度不同，所以可以发出不同的声音。（）2.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）3.鼓面上放些豆子，敲击鼓面发出声音时，豆子会在鼓面跳动。（）4.让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（）5.世界上的声音只有一种。（）6.只有我们人类才能发出各种各样的声音。（）7.耳蜗中充满液体。（）8.用力压皮筋，皮筋不发声，因为皮筋没振动。（）9.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）10.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（）四.连线题(共1题，共4分)1.把下列对应的内容连起来用力拨动橡皮筋听到的声音弱轻轻拨动橡皮筋听到的声音强弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音高弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音低五.填表题(共2题，共18分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？3.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？4.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？5.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？七.材料题(共3题，共16分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。3.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。八.综合题(共5题，共34分)1.如图所示，小明使悬吊的小球接触发声音叉的叉股，会发生什么现象？（）A.没有变化B.小球会被多次弹开C.小球