语文·作文天地从岳飞谈历史人物素材运用□曹春齐在科技日益发达的今天，一个高中生掌握一定作者从岳飞精忠报国的内涵出发，抓住了他担量的素材应该是不成问题的。尤其是在各科教材中负责任这一特点，很好地和材料指向的“责任”对接，出现的历史人物素材，更是数不胜数，并且这些人物巧妙、恰当地运用了这一历史人物素材。身上往往负载着丰富的文化内涵。这样的素材有着2.从人物的外部切入。就是说要横向拓展素得天独厚的优势。而有些考生在高考作文时，常常苦材。这就要我们关注所写人物周遭的境况：他的亲于“囊中羞涩”，没有素材，无话可说。守着巨大的粮朋，他的同事，他的“上级”，他的“下级”，他所处的社仓却面临饿死的的结局，还有什么比这更让人扼腕会特征……也就是要关注他的社会关系。例如，对屈叹息的呢？在此，笔者以2010年全国Ⅰ卷优秀作文原要关注他和楚怀王的关系，对诸葛亮要关注他和中出现的“岳飞”的事例为例，谈一谈怎样创造性地刘备、刘禅的关系，对岳飞要关注他和宋高宗的关运用历史人物素材。系。这里面也有很丰富的内涵可以挖掘，要看中心适一、找准突破口合从哪个角度切入再行文。例如《不能忘本》中这样运用历史人物素材去写有特定要求的作文，首写道：先就要想方设法让素材与作文的中心对接起来。这抗金名将岳飞，一生精忠报国。你一生坎坷，一种对接要自然而然，生拉硬套只会让人反感；如果不生挫折，却永远保持着一身浩然正气，永不忘本。你能自然地将素材与要写的作文中心对接，很容易弄巧生于汤阴，死于“风波”，一世英明抵不过一个“莫须成拙，那还是不要用的好。因此，找准素材的最佳突破有”的罪名；你忙于布阵，忙于厮杀，你醉心于把战表口非常关键。学生们可以从以下几个角度入手：化作一个个捷报，但你不曾注意金銮殿上不露声色1.从人物的内涵切入。历史人物具有丰富的内的檐角下已勾勒出风波亭案的雏形，龙案后昏庸的心世界和多彩的人生经历，但他们的内在精神是唯半径量得出世间黑暗的周长。然而，面对这一切，你一的，抓住这一点，也就抓住了核心，发挥起来也就仍然坚持自己做人的根本，仍然坚守母亲教导的精容易多了。如屈原的爱国热情和坚持理想的品德，陶忠报国，将之化成情真意切、壮怀激烈的《满江红》。渊明洁身自好的品德、不为五斗米折腰的骨气，杜甫岳元帅，你名字的背面是历史的创伤，你名字的正面忧国忧民的情怀，等等。是历史的勋章。这是你一生的坚守，留给后人一个顶例如优秀作文《不放弃心中的责任》中这样写道：天立地的英雄，不忘本的人永远是人们心中的丰碑！是猫就应该去捉鼠，是啄木鸟就应该去捉虫，是不忘本的民族才能屹立于世界强盛民族之林！忠臣良将就应该去保家卫国，这就是责任。岳飞，你作者从岳飞与宋高宗以及与其他大臣的外部关是大宋朝的忠臣，你是国人心中的英雄。当母亲在你系入手，写出了这些人对他的迫害，进而写出岳飞的背上刺下“精忠报国”时，你就背起了责任。你带着岳“不忘本”的本质，完成了材料内涵的“不忘本”的写家军及无数名将士把敌人打得丢盔弃甲，落花流水。作要求。这种从外部切入运用历史人物素材的技巧，当即将凯歌高奏时，皇帝以十二道金牌将你召回，你也不失为一种很好的方法。服从了；当奸人以莫须有的罪名将你下狱时，你不做3.从人物的评价切入。对历史人物的评价往往任何辩解；当面对同僚及将士们的救助时，你阻止了，见仁见智，褒贬都有。例如对于屈原，一般人都认为听从了皇帝的安排。别人都说你是愚忠，而我却认为他死得伟大；但也有人认为屈原太执著，他其实不必你是宁死也要记得你的责任，记得精忠报国。岳元死。我们在运用这类素材时，可从正面评价的角度切帅，就这一点，你就是一位大大的英雄。入，也可从反面评价的角度切入。例如《勿忘心中的16语文·作文天地责任》中生这样写道：闲，白了少年头，空悲切。”悲歌如殇。一座亭子铸成了望空滴血的千古恨，这一刻，你发誓要将那屈辱的历史改写。英雄的气息，被冷夜的贺兰山含尽。白发在长风中飘回首十多年的沙场征战，怅望十多年的血影刀扬，如旗。心中的一道口子倾泻出山河的泪，泪珠成光，你岂是为了富贵？岂是为了功名？八千里的烽火墨，发白为毫，你用《满江红》言志。在就要一雪耻辱战路，无数次的出生入死，只是为了一朝收复河山，的时候，十二道金牌的力量是精忠报国的士大夫所只是为了重塑尊严。无法承受的。你累了，你退了，纵然这一撤退就再也这一切，只因你是大宋的臣子，你清楚身上的责任。没有回来。有谁能说岳元帅失败了呢？当时的岳元帅靖康之耻是每一个大宋子民的耻辱，十多年过可谓位高权重，你可以为了自己的幸福与秦桧同流去了，却犹未雪洗那天大的耻辱。这一点，更是你这合污，不必牺牲自己就可得到荣华富贵。可是，你没位血性男儿的奇耻大辱。所以你作为大宋忠臣、重有，