《集体生活成就我》说课稿一、说教材本框题内容所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。本框有两个目题，“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一个目题包含两层含义，其一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；其二是集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。第二个目题包含三层含义，其一是集体生活为个性发展搭建平台；其二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；其三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。二、说教学目标培养学生热爱集体的情感，能够自觉融入集体。能以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。知道集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。三、说教学重难点教学重点：集体生活的作用，在集体中发展自己的个性的方向。教学难点：辩证地认识个人与集体的关系。四、说学情青春期的孩子，注重对个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点；在表达个性的同时，应该照顾到集体内其他成员的利益与感受，这样才能更多的被集体成员接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以互相学习，还能学会处理人际关系的能力。初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识及其发展又是学生人格养成的重要基础。七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，正确处理与同学之间的关系，正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一种积极的态度。五、说教学过程（一）导入新课：萌娃抓羊变身“驯羊高手”最先进行的抓羊大赛，让爸爸和萌娃痛快体验了一回牧民生活，杨阳洋和费曼勇敢抓羊的男子汉气概，更是让爸爸们纷纷点“赞”。最开始，初次抓羊的萌娃们似乎找不到要领，活泼好动的小羊们在身边跑来跑去，就是抓不到。随后，在牧民的指导下，天天和石头快速掌握诀窍，双手紧抱羊腿防止小羊逃脱，一只只小羊被两人轻松抓获。费曼上阵时仍旧有些生疏，刚抓到羊腿想要用力，却被羊踢了一下，一屁股坐在地上。不过，费曼立刻起身，和几个小朋友积极配合，合力抓住了小羊。吴镇宇一把抱起儿子，直呼“你好棒，你是superboy”。杨阳洋在抓羊任务中也表现得非常出色，一边用语言鼓励害怕的多多：“多多上，多多上，有我呢”，一边帮小伙伴们抓羊的后腿，安排抓羊战术，还独创“锁喉技”，勇猛地扑在羊身上，“锁”住小羊的脖子往后拖，让爸爸们都大为吃惊。杨威也表示，几期节目下来，看到了杨阳洋的成长，现在遇到困难他也不会放弃。老师问：节目组和村长为什么要在节目中设计一些萌娃一起抓羊，一起找食材等集体活动呢？这些集体活动对萌娃的成长有什么好处？（结合材料或你看过的节目）勇敢；自信；助人为乐；团结合作的精神；成长等等教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。（二）新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格活动一：不同的角色不同的职责，如果我是：1.我是班长，我要……2.我是小组长，我要……3.我是课代表，我要……4.我是体育委员，我要……5.我是学生会宣传部长，我要……6.我是……，我要……通过回答上面的问题，你能得出什么结论？点拨：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人活动二：小组讨论：集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？真诚、礼貌、言行一致、理解别人、尊重他人、被理解、被尊重……如何才能获得？点拨：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力（1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点；（2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。活动三：你喜欢小组合作吗？你还要再次军训吗？你有过集体旅游的经历吗？想一想你参加过哪些集体活动？活动四：我的进步请根据在集体生活中的经历，填写“我的进步”表格（小组合作；住校；集体旅游；运动会；元旦庆祝会……）思考：在集体生活中，你能取得这些进步说明了什么？点拨：集体生活可以培养我们