广东技术师范学院课程考核科目：职教专业课程教学法1、进行指定内容的课堂教学设计，设计内容填入下表。（不够可加页）课堂教学设计方案学校名称执教教师课程名称机电传动控制教学内容控制系统电路图设计基础所属院系所属专业机械授课学时3教学对象大三学生一、课堂改革理念，课堂主要教学方法课堂是生命相遇、心灵相通的场所，是通过对话探寻真理的地方。在课堂中，应该把教师作为中心改向以学生为中心，把学生的自身的发展置于教学的中心位置。为学生创设宽容的课堂气氛，为学生提供各种便利的条件，为学生服务；帮助学生确定适当的学习目标和达到目标的最佳途径；知道学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展原认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；倡导学生采用自主、合作、探究的方式学习。情HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2153807.htm"\t"_blank"景教学法：是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2536467.htm"\t"_blank"文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/400264.htm"\t"_blank"如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。案例教学法：是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。任务型教学法：在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。本节课在调动学生积极性和主动性方面，将采用图片展示和提问学生举例等开展教学，让学生参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学效果。二、课堂教学目标知识目标1、了解控制电路设计的基本原则；2、了解控制电路设计的基本方法。3、掌握电路图的控制逻辑设计4、明确电路图设计中的注意事项5、了解一些电路图设计举例技能目标掌握继电器控制电路设计的一般原则情感目标让学生对电气控制系统知识有一定的认知，促进学生对电气控制系统知识的课外延伸，激发学生的创新和操作能力。三、教学对象的特点【学生总体特点】：本节课的授课对象是大三工科的学生，已经具备了一定的专业基础，具有一定的分析、理解、动手能力。在学习本节课的时候，能够有效的掌握好知识点，也有较强地辨别处理能力。加强学生对信息的收集、应用、反馈能力，学会对知识的探究和交流。【学生能力分析】：在这节课之前，学生对电气控制系统有一定的了解，知道控制系统的一般特性和技术指标。但对于电气控制系统的具体工作原理和设计原则不是很清楚，对电气控制系统的设计理解比较含糊。【学生学习态度剖析】：本阶段的学生有一定的基础，对于新知识的有一定的自学能力，能有效的掌握知识点，具有一定的好奇心和求知欲。学习较为积极主动，能课外寻找辅导资料，扩充知识面，完善知识的总体结构。四、学习环境的设计1．学习资源的设计资源类型资源来源（自制/省、校资源中心/网络资源）教学课件自制ppt图片网络资源网络教室校资源中心2．教学策略为顺利完成教学纲要，成功教学，本节课将抓住重要知识点，充分调动课堂上学生的积极性，实现各个击破。本节课将采用讲授、互动、总评三种方法相结合的的策略，实现教学目标，充分调动学生的学习兴趣与热情。以轻松、愉快、效率高为原则贯穿整个教学过程，使学生牢牢掌握好电气控制系统电路设计的知识。【讲授教学】：通过教师口头语言表达向学生讲述知识点，结合ppt课件和相关视频、图片，能有效的向大家呈现电气控制系统设计的相关知识。再经过教师的对一般电路图的设计举例，使学生刚刚接触就有一个大概的认知和一个感性的认识。【互动教学】：在前面的讲授教学的基础上，通过向学生提出一些问题，以对话和讨论的方式在师生之间、学生与学生之间进行沟通，进一步对知识的巩固，激发学生的想象力和创新能力，还能促进师生间的情谊。【总评教学】：在前面两种教学之后，在课堂收尾阶段对整节课的全部知识点进行总结，巩固加深学生对整体知识的把握。对于课堂互动环节学生所提出的问题进行解答。并向学生