低年级子课题《阅读兴趣的培养与研究》总结二年级语文组2013-12低年级子课题《阅读兴趣的培养与研究》总结阅读就是学生独立地在知识的海洋里航行。”新课标高度重视第一学段儿童的课外阅读，明确指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课外阅读总量不少于5万字。低年级课外阅读的重要性不言而喻，如何调动学生的阅读兴趣，是十分有意义的课题。兴趣是最好的老师。只有产生阅读的内部动力，才能开发心智。对于初学阅读的孩子，教师应该成功地激发他们的阅读动机，在稚嫩的心灵中将阅读与乐趣相联系我们一.二年级孩子读书，不是一下子就能把课文读好的，一遍、两遍读不好，要鼓励他们再读，表扬、鼓励、信任和期待是促使孩子读好书的法宝，是促使孩子上进的法宝。同时，要学会赏识，及时评价，孩子在读书过程中，我们二年级教师相机指导，及时评价，对读书读得好的孩子，及时把他们好的读法向大家推广，让孩子看到自己的价值，品尝自己成功的喜悦，从而对读书产生浓厚的兴趣，对读得不太好的同学，要多给他们信心和力量，要相信他们会把课文读好的，一遍不行，两遍，两遍不行三遍……直到他们读好为止。因为我知道任何一个孩子在他的内心深处都有渴望成功的欲望，作为一个教师，评价艺术的真谛就是敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功，小心地呵护他们的学习欲望，保护他们的自信心，使其转化为学习的动力。而我们通常的鼓励方法就是奖给他们小红花贴纸，可别小看了这张贴纸，孩子们经常聚在一起比比谁的小红花多，于是少的同学憋着一股劲，更加努力，希望争取更多。这样不仅能提高学生的读书积极性，而且能培养学生读书的兴趣。有兴趣就有乐趣，为了激发孩子们的阅读兴趣，我们二年级组教师利用每周一的读书活动广泛利用班级图书角，开展教师、学生推荐儿童读物，读中有积累、摘抄，年末有检查、评比阅读之星。这些有意义的读书活动让孩子们在阅读中充分地品位了语言，丰富了积累，接受了熏陶，体验到阅读的兴趣。这种培养是一个从扶到放的过程，但是这个过程是因人而异的。孩子们在这种风气中相互感染，形成良性循环。应该说，这是“以人为本”教学思想的集中体现，因为关注情趣比关注知识本身更重要。总之，经过我们二年级全体师生的共同努力，学生的阅读兴趣提高了，课余时间到处都能看到学生读书的影子。我们相信在今后的学习中把阅读变成真正的悦读！