《棉花姑娘》教学设计【教学目标】1．能在语言环境中正确认读10个生字；能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”；积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。2．学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。3．学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话揭示课题1．同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。2．教学“棉”。(1)读准字音。(2)你用什么好方法记住这个字？(棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字)3．出示答案，简单介绍瓢虫。4．今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。5．学生齐读课题。(板书课题)6．师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。四、感悟课文，理解课文(一)学习第一节1．出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？2．是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示课件。3．教学生字“许、恶、盼”。4．蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)师：“盼望”你能换个词语说说吗？(希望)师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。5．教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。6．齐读第一节(二)学习第6、7节1．棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她治好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。2．七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？3．教学生字“忽”4．你还能向同学介绍一下瓢虫吗？(展示学生收集的有关资料。)5．介绍瓢虫家族。6．七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？(惊奇)找一个近义词；你表演一下这个神态。7．棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第7节吗？8．学生读第七小节。9．教学生字：“碧”10.棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？(三)学习2——5节过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？1．自主、探究、合作学习2——5小结。(1)小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：A.分角色朗读对话。B.反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气。C.小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？(2)小组合作学习，相互交流。(3)汇报。A.教学生字B.学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蛙求救，但是这些小动物没能帮助它。师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？学生读并评价师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？(4)指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。(5)学生小组读。大家评价。2．比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。3．汇报学习收获。(小动物不是不想帮，是心有余而力不足)4．师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。5．读有关句子。四、复习生字五、师小结今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们回家去搜集了资料，谁来交流一下？学生交流自己收集到的资料。六、总结每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！