论诉题1.论述学生管理的合法性原则。这一原则要求学校的管理行为做到：主体合法、内容合法、程序合法。第一、主体合法，即行使学生管理的主体必须是法律规定的有权主体。在教育实践中，并不是学校中的任何工作人员都是学生管理的主体，都具有相应的管教权。各国教育法中往往明确规定了有关主体的管教权限，非主体行使、跨主体行使都是违法的。第二、内容合法，即学校对学生的各项管理行为和权力必须基于法律的授予才能存在，权力的行使必须具有法律依据、符合法律要旨。尤其要将学生当作权利主体来看待，明确知悉本国的法律规定中，中小学生有哪些权利，哪些权利在教育过程与学校生活中受特殊保护。在教育与管理学生的过程中，要尊重学生的各项权利，考虑到中小学生的权利是否受到保护，做好其权利被侵害的预防工作。第三、程序合法，是指学生管理行为的方式、步骤、顺序、时限等符合法律的规定。其基本涵义在于权力的运行必须符合最低限度的程序公正标准。包括：行为符合一定的顺序、步骤、时间；回避制度；听证制度（说明理由、提供证据、听取申辩）等。2.论述学生伤害事故的主要特征。“学生伤害事故”是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。我们可以从以下三方面进行理解：第一，学生伤害事故的受害人是在校学生；第二，学生伤害事故的发生是在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内。其要点在于学生人身伤害发生在学校管理范围内，如果超越学校的管理范围，则不属于本专题讨论的范围。第三，学生伤害事故必须造成在校学生人身损害后果。3.论述依法治校要求学校落实的工作内容。（一）依法建章立制，完善学校规章制度制定学校章程制度，是落实学校自主权、促使学校建立和完善自主办学、自我发展和自我约束机制的重要保证，是建立现代学校制度的必然要求，也有利于政府及其有关行政部门加强对学校的管理和监督。此外，学校还应在学校章程的统领下，建立和完善学校的各项规章制度，如教学常规管理制度、教职工岗位职责、教育教学评估制度、安全卫生保障制度、教师奖惩制度、财务制度、学校管理制度等。（二）落实民主管理，完善学校民主监督机制学校要通过教职工代表大会等组织形式，切实保障教职工参与学校的民主管理和监督，保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。建立学生代表大会、家长代表大会及社会各界人士代表大会制度，广泛征求不同意见和建议，接受来自校内校外的监督，及时调整工作，明确责权，使广大教师和学生真正成为学校的主人，实现学校规范化、法制化管理和民主化管理的统一，推动其有条不紊地开展工作。（三）依法维权，建立维护教师、学生权益的运行机制学校要依照有关教育的法律法规和学校依法制定的各项规章制度，明确学校与教师、学生之间的权利、义务与责任，尊重教师、学生的合法权利，废除侵犯教师、学生合法权益的规章制度。建立师生维权运行机制，开设教师、学生的申诉、控告、举报渠道，明确受理申诉、控告、举报的部门和相关程序，依法公正、公平解决学校、教师、学生之间的争议。同时，建立校园法律服务机构，为学校、教师、学生提供法律咨询和法律服务，切实维护学校师生的合法权益。4.论述教育法律责任的种类。教育法律责任不被认为是法律责任中一种独立的分类方式，它属于多种法律责任并存的法律责任。根据违法行为的性质的不同，教育法律责任同样可以分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。1．违反教育法的行政法律责任就目前来说，教育法还主要属于行政法，是行政法在教育领域中的一个分支。所以，在教育领域中大量存在的法律关系是行政法律关系。违反教育法律、法规的行为本身就带有行政违法性。违反教育法的行政法律责任主体包括政府、学校、教师、学生等。如学校未经批准或注册自行办学、不按规定使用和变更学校名称、在招生工作中营私舞弊、买卖文凭、不按规定授予学位等行为，应按照《行政处罚法》承担行政法律责任。再如，《教师法》明确规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，体罚学生，经教育不改的或品行不良、侮辱学生的，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。2．违反教育法的民事法律责任教育法的民事法律责任是教育法律关系主体违反教育法律、法规，破坏了平等主体之间正常的财产关系或人身关系，依照法律规定应承担的民事法律责任，是一种以财产为主要内容的责任。如《教育法》第八十一条对违反教育法的民事责任作了原则规定：“违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或若其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。”3.违反教育法的刑事法律责任教育法的刑事法律责任是指行为人实施