我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材语文二年级下册第三单元第十二课《北京亮起来了》。一、说教材《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇，这组课文向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，让学生了解到祖国的辽阔和美丽。其中《北京亮起来了》这篇课文具有较强的时代感，课文描写了北京城各个地方的夜景，给我们展示了一个夜晚的北京，它是如此的明亮，如此的辉煌，激发了学生对首都北京、对祖国、对家乡的热爱。语文课程的核心目的是提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。《语文课程标准》非常强调教学目标三个维度的整合，因此我以新课程为指导，根据教材特点，结合学生实际，制定了以下学习目标。1、知识目标：有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的景色。背诵自己喜欢的部分。2、能力目标：培养学生的语言表达能力、运用词语的能力以及自主探究学习的能力。3、德育目标：激发对首都北京的热爱之情。教学重点：朗读课文，理解词语。教学难点：感受北京的美丽夜景，激发情感。教具准备：多媒体课件。二、说教法、学法：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样才能让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生受到审美的乐趣。因为网络多媒体具有直观、形象、生动等特点，因此本节课我制作了图文并茂的多媒体课件，利用生动形象的多媒体课件创设了去游览北京的教学情境，使学生的思维跨越了时空，身临其境般在轻松幽静的环境中感受着夜晚的北京。同时我还组织学生进行小组合作学习，引导学生自主探究学习，在交流汇报中落实了本节课的教学重点，突破了教学难点。三、说教学过程：为了实现信息技术与学科教学的整合，我将本节课分以下四个环节进行教学：第一环节：创设情境，导入新课。我是这样导入新课的：同学们，如果给你们一次旅游的机会，你最想去哪？同学们纷纷发表意见，大多数同学都表示要去首都北京。这时我创设了这样一个教学情境：小旅客们，请系好安全带，飞往北京的飞机就要起飞了。（播放课件）我利用飞机起飞的动画，形象真切的创设了去北京的教学情境，学生怀着激动与好奇的心情如同真的坐上了飞机，进入了情境中的学习状态。第二环节：听看结合，初步感知。我是这样设计的：旅客们，到达北京还需一段时间，为了解除你们旅途中的寂寞与疲劳，飞机上为你们准备了北京的风光片《北京亮起来了》，先让你们一睹为快。这时播放北京的夜景画面，并配以音乐和课文录音，让学生初步感知课文内容。这时候，我深刻的感到多媒体技术的使用，把教材中记述的信息内容直观艺术的再现，为本文教学提供了丰富的视听环境，提高了形象视觉和听觉的传递信息比率，学生的审美能力、音乐素养以及艺术情操得到了提高，信息技术与课堂整合功能得到了充分的体现，而这些是传统教学无法达到的。第三环节：合作探究，感悟课文我首先播放了飞机降落的动画，让学生从画面上感受到时间和地点，紧接着出示了分别开往长安街、商业街、环形路、故宫的四辆旅游车的图片，让学生自由选择旅游的景点，小组合作探究学习，全班交流汇报。在这个教学环节中学生充分发挥学的主体作用，根据自己喜欢的景点结合课文以及图片，自然的进入相关语段进行听说读写训练。为此我从网上找到了许多与课文相匹配的图片，有机的安排在相应的学习步骤中。在这一过程中，计算机多媒体辅助教学的作用得到了最佳的体现。例如：在理解抽象的“金碧辉煌、光彩夺目”这些词语时，结合学生的解说，用有特点的网络下载的天安门照片配合展示，使学生一目了然，把难以说清的问题简单化了。环形路这段课文中提到了各种灯，学生难以想象它们是什么样的，是怎样的美丽。这时我就把课文中提到的照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯一一展示出来，形象直观，胜过千言万语的讲解。课文中提到的各个夜景都能展示在学生面前，让学生有身临其境般的感受，对于课文的词句也有了更深的理解。在此基础上，指导学生朗读课文，结合图片尝试背诵，学生很轻松的就能背诵自己喜欢的部分了。第四环节：拓展延伸，结束全文就在学生意犹未尽的时候，结束全文，教师及时鼓励学生课后上网查找北京夜京的图片，这样不仅使本节课的学习内容得以拓展延伸，同时也激发了学生利用现代科技手段为学习服务的意识。四、说教学效果预测可以看到，通过多媒体课件的充分使用，情境创设环环相扣，整节课都让学生置身于游览北京的情境之中，使学生在轻松愉快的氛围中感受着北京的夜景，学生的理解能力、语言表达能力和阅读能力都得到了提高，在生动的课件感染下，激发了学生热爱祖国、热爱首都北京的情感。《北京亮起来了》说课稿依安县第四小学杜红梅