PAGEPAGE4《歌声》教学设计资料教学目标：1.综合运用各种识字方法，自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生独立识字写字的能力。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。教学建议：这是一篇传统课文，本交编写做了不少修改，加强了形象性、可读性，希望在教学时能让学生多读，启发他们自己设问、置疑、讨论。老师不要逐渐细致地分析讲解。讨论课后问题时，不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点，也不要简单地读一读最后一段。航船遇险是偶发事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。这篇课文的生字容易出错，例如：幸、游、昂、聚拢、添以外，礁易写成上下结构，罩上面易写成曰、脆右面危的横笔易写成横钩。在教学这课的生字时可以先让学生自己学习，在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。在教学书写生字时，可采用学生自己先书空，然后在提出不会的共同解决的方式。拓展习题：一、多音字组词。liang（）zha（）tiao（）量扎挑liang（）za#129;（）tiao（）二、照样子写词语例：隐隐约约（ＡＡＢＢ）三、读了课文，你感动吗什么地方最感动写几句话说说吧！精品教案：《歌声》教学设计（一）一、创设情景，故事导入。１、老师以讲故事的形式导入，并提出问题：落水的人会有什么样的行动（生举手回答）⒉板书课题：歌声。导入新课。二、初读课文，随文识字。⒈默读课文，标出小节，标出生字词。⒉师范读课文，学生注意生字、词的读音。⒊小组之间学习生字。⒋电脑出示生字、词：不幸游泳激昂聚拢增添挣扎筋疲力尽隐隐约约（有用小组读、男生读、女生读、指名读方式）⒌同位之间打开一本课本，进行互相检查。三、联系实际，品读课文。⒈指名读课文，其它同学思考：课文讲了谁的故事（读完课文之后，学生可以自由发言）⒉小组内自读课文，并交流：当时的情况怎样马金纳和小姑娘是怎样面对困境的⒊以小组为单位汇报讨论结果。并且引导难懂的词语及问题。⒋指名朗读课文，并指导有感情地朗读。（在有评价）⒌课文最后怎么样了呢人们为什么感谢小姑娘学完了此文你有什么感受先指名回答再举手回答。四、拓展延伸：假如你遇到了这种事情，你会怎样做（先在小组内讨论、交流，在集体汇报）