《秋游》教学反思《秋游》教学反思身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《秋游》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《秋游》教学反思1《秋游》这篇课文十分简短，却情景兼备，字里行间处处流淌着美。透过这些优美的文字，我仿佛看到了三幅风格迥异的画儿。我想，学这篇课文就应把学生带入课文描绘的情境中去。金风送爽，天气渐凉，同学们在老师的带领下去郊游了。蓝蓝的、一望无边的天空；悠悠飘动、形态万千的白云，构成了一幅简单而又清新明丽的中国画。然而，画面再美终究是画面，语文的学习还是要回归到文本上来。在教学第二自然段时，可让学生通过反复朗读把天空美好的画面映入脑海中。在此基础上，让变幻无穷的白云为学生插上想象的翅膀，教师可让学生结合平时的观察，说说天上的白云还像什么，并仿照课文的`句式练习说话。第三自然段虽然只有很短的一句话，细细欣赏却是韵味无穷。那金黄的稻子，火红的高粱，雪白的棉花，成熟的庄稼，丰收在即，真是一片希望的田野。这色彩斑斓的田野，犹如一幅绚丽多姿的油画。令人心驰神往的画面，充满了喜悦之情。若要使学生很好地体会这一点，我想，朗读仍然是最好的办法。教这一自然段时，我们不能为了读而读，而是要努力引导学生边读边在头脑中勾勒具体可感的画面，培养学生的语感。当学生充分感知文本后，我们可继续发挥学生的想象力，进行说话训练：农田里，稻子黄了，()黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？如果你就站在这样的农田边，你会说些什么？这样的训练，可让学生进一步感知农田的秋色美，进而体会丰收的愉悦。第四自然段是写得最具体的，传达了同学们在晴好的秋色中尽情玩耍的欢乐之情。这是一幅多么生动有趣的儿童画呀，看，“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子”，他们“奔跑追逐”，“笑着喊着”……这一自然段应该是最能感染学生的，因为这一段很容易唤起学生的生活经验，所以在反复的朗读中，学生是很容易体会游玩的快乐的。联系生活实际，我们可再一次激发学生的联想和想象：如果你来到郊外的草地上，你会做些什么？让学生用“有的……有的……有的……”说一句话。然后还可用这一句式进行迁移练习，说说其他的内容。比如，活动课上，同学们有的，有的，有的。经这一训练，课后习题4也得以顺利解决。《秋游》教学反思2一条身体很小、一点力气都没有的小小一寸虫，它有很多敌人，像鸟儿，一个不小心，就会被它们吃掉，当点心！可是一寸虫每次遇到危险时，总是能化险为夷，因为它知道自己有一个很得意的用处──它会用自己的身体量东西。所以，遇到危险它就用这个长处来帮敌人量身体、量尾巴、量脚……转移敌人的注意力。这就是美国作家李欧·李奥尼的绘本故事《一寸虫》中所描绘的可爱形象，同时也为大班幼儿的操作找到了一个适度的点，激发幼儿活动的情绪，引领着幼儿积极主动地参与活动，使活动走向成功。教师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化“的活动环境”，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动地开放地依据个人的.已有经验、认知水平，愉快地学习。同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用智慧。《秋游》教学反思3著名特级教师于永正在阅读教学中十分重视写的训练,他说:阅读教学要读写结合,找准读写训练的结合点,为学生提供素材,让学生“有米下锅”。而课堂小练笔就是最有效的一个结合点,它能将语言文字训练真正落实到位,进而有效培养学生的写作能力,达到读写结合。《秋游》是苏教版语文第三册的课文，这篇课文生动描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学时，我根据课文的需要，安排了几处小练笔，收到了较好的效果。在教学第二自然段描写天空的美景时，我先将课文“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群绵羊，有时像几只白兔。”中的“。”改成“……”引导学生朗读比较，说一说你发现了什么。眼尖的孩子们立刻发现了，找出了标点符号的不同。接着，我引导学生思考：为什么老师把它改成了“……”?你想说什么?同学们议论纷纷，有的说：“因为天上的白云不仅仅只有这两种样子。”有的说：“天上的白云变来变去，还可能有别的形状呢!”我创设情境，让学生想象：“小朋友们，让我们一起躺在草地上，看一看白云，你还发现了什么?”孩子们的思维顿时活跃起来：“白云有时像一只可爱的白兔，有时像一头威武的狮子