PAGEPAGE6《晚上的“太阳”》教学设计五一、复习导入1.老师这里有一些词语，请大家看看会不会读，第一遍先读在自己的心里2.小火车谁来开（1）学生开火车读生字词（2）再请一组（3）学生齐读3.看来同学们的词语都掌握了，徐老师这里有两个句子，请大家仔细地听听，请一位学生复述一下。（1）有一天，爱迪生的妈妈病了。请学生复述（两遍）（2）爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。（3）这两句话和我们的课文第一自然段有点像。请大家打开课文，在自己的座位上自己读读第一小节，和我们刚才说的这两句比一比。二、新授1.比一比，你知道了什么（1）学生说大雪天的晚上、突然、急性、马上（2）你们知道了什么（3）师生交流马上是指非常紧急，要马上做手术，从大雪天能看出来什么呢你能把这种紧急的情况给我们读出来呢（4）指导朗读――指名读――齐读2.可是（学生齐读）（1）医生犹豫了（2）医生在犹豫什么呢（学生说）请两位学生说。（3）这是爸爸和爱迪生就更加着急了，自己读读这一段话。（4）学生读刚刚大家都为爱迪生的妈妈感动担心，谁愿意自己读读（学生读――教师点评――再读，一共请了四位老师）3.可是时间一分一秒的过去了，出示图片，大家看看妈妈和爸爸的表情，爱迪生的表情，想想他们当时的心情怎么样（1）学生说（这个问题对于学说来说是比较难的，老师在预设的时候没有好好地考虑好学生的年龄特点）（2）学生说（3）爱迪生拳头都攥紧了4.突然，爱迪生眼睛一亮，医生我有办法了（1）爱迪生想出了什么办法呢请同学们接着往下读（2）学生自读课文（3）爱迪生是怎样做的，找你靠得最近的一个人说给他听一听。（4）师生交流5.请一位学生说，一位学生摆，其他同学看他们做得对不对（1）一个学生说，一个学生做（2）爱迪生这个办法好不好为什么呢学生：这个方法很好，用了家里的东西就能救妈妈，因为在外面找要很长时间，只有充分发挥自己家里的东西。学生说：镜子可以反射光线（3）爱迪生真聪明，这个方法非常有效，让我们一起来读读这个方法。6.有了这一片光明，能够干什么（1）能救妈妈（2）医生能做手术（3）医生做完了手术，激动不已，谁能用激动的心情来说说医生的话。（指名读6位）――齐读6.奇怪了，爱迪生只是一个孩子，为什么他能想出这么好的办法来呢（1）学生和学生进行交流（2）师生交流可以和平时的爱迪生结合起来想一想。学生说：爱迪生只上了三个月的学，学习了很多的知识。（这个问题同样也是比较难的，但是关于读这样的文章不一定需要说出这样的主题来，一定要让学生说这是平时积极动脑的结果吗）（3）让我们学着医生的样子来读读这句话7.妈妈醒来了，她露出了自豪的笑容，她是为谁而自豪呢（1）一起说（2）爱迪生又是怎样做的呢（3）学生自读课文（4）师生交流8.爱迪生要造一个晚上的太阳。（1）是一个真的太阳吗对，就是电灯（2）他这是在安慰妈妈吗（3）也就是说爱迪生在说这一句话的时候（4）师生交流（5）后来他真的发明了电灯9.爱迪生在发明电灯的过程中还出现了很多的事情，你知道哪些吗（1）学生说，教师点评（2）爱迪生为什么没有放弃呢因为他知道需要光明的人很多很多。（3）同学们，我们在明亮的灯光中上课，想想我们今天学习的课文，你有什么话想说吗（这句话问的也有些不妥当，为什么要结合今天的课文说呢今天的课文并不是说爱迪生是怎样发明电灯的）（4）学生说（爱迪生你真是光明之父啊）三、课后练习。1.今天大家都知道了，但是有很多人还是不知道这件事情啊，请大家把这个故事说给一年级的小朋友听好吗（对于低年级的课，我实在没有什么发言权，但是就教材本身来看，老师从文字感悟入手，抓住配图进行理解，展开合理的想像，引领着学生进入故事的情境当中，课堂教学运作的非常合理。）