智障人士體育有如此重要嗎？報告內容智障人士體育之相關概念澳門智障人士體育發展澳門智障人士體育發展表1特殊教育澳門學校/機構表2/特殊教育學生數(N=977)澳門智障人士體育發展澳門智障人士的體育教學澳門智障人士的訓練競賽參加特奧學生在生活自理能力、動作能力、溝通能力、社會技能能力及整體生活適應的能力顯著優於未參加過運動訓練者；澳門智障人士體育運動現狀與發展3-21歲(輕度、中度及重度班級)1992年，教育暨青年局教育心理輔導暨特殊教育中心成立。1%，有很大的提升空間。澳門智障人士體育之發展澳門智障人士體育之發展6-15歲(中度及重度班級)運動訓練在一年或以上，其自理能力會有明顯的提升。6-15歲(輕度班級)澳門大學教育學院體育教育暨運動研究碩士課程設有適應體育教學選修課超過半數受訪者認為政府重視不夠、學校或機構重視不夠。16歲或以上(輕度、中度及重度班級)特殊體育也稱為特殊體育教育，是隨著特殊教育的發展而產生的概念，主要指特殊教育中體育(教育)活動。鼓勵學生選修，掌握特殊體育教學的基本理論，培養繼續學習的能力,針對不同學生能創造性地設計教學內容，靈活選擇並運用不同的教學方法；高等教育與特殊體育教育合作；6-15歲(中度及重度班級)市民有效問卷532份；特區政府舉行澳門優秀運動員及教練員奬金／奬狀頒發儀式，向11個體育項目共81名優秀運動員及教練員頒發奬金總奬金高達萬澳門元。教練接受相關培訓，義工少培訓；超過半數受訪者認為政府重視不夠、學校或機構重視不夠。擴大研究領域、提升研究水準課堂以教學班級組織及個別化教學計畫為主，評價以根據學生實際情況，教師自行制訂標準為主要手段；特區政府舉行澳門優秀運動員及教練員奬金／奬狀頒發儀式，向11個體育項目共81名優秀運動員及教練員頒發奬金總奬金高達萬澳門元。超過半數受訪者認為政府重視不夠、學校或機構重視不夠。測量調查法：以人體成分分析儀測量身體成分1992年，教育暨青年局教育心理輔導暨特殊教育中心成立。特奧會與特殊學校、機構，吸引更多義工。超過半數受訪者認為政府重視不夠、學校或機構重視不夠。16歲或以上(輕度、中度及重度班級)年，《澳門非高等教育發展十年規劃（-年）》。80年代中期，澳門社區拓展特殊教育，特殊班、特殊學校和特殊訓練中心陸續開辦；澳門智障人士的體育教學委託海外特殊體育教育機構培養特殊體育教育人才；澳門智障人士體育困難表4澳門智障人士體育之有關研究一覽表表4澳門智障人士體育之有關研究一覽表(續)澳門智障人士體育未來之可能路向政府大力推動人才來源管道多樣化改善教學多方面的合作配合表4高等教育與特殊體育教育的合作擴大研究領域、提升研究水準學科門類谢谢观看