吉首市民族中学《现代教育技术和化学教学创新》项目研究阶段性总结吉首市民族中学化学教研组2006年9月27日吉首市民族中学是一所我省民族地区的教研教改先进学校，自1998年我校开展科研兴校活动以来学校各方面都取得了长足的发展，教育教学质量稳步提高，教研教改之风越来越浓烈，2005年与湖南长郡教育集团结为远程教育合作单位，由于合作取得显著成就，2006年8月全省远程教育研讨年会在我校召开，2006年9月全省远程教育国家级专家培训讲座也在我校举行，借此东风，我校化学教研组在承担省科研课题“启发---探究式化学教学系列模式”取得丰硕成果的基础上，又积极参与了《现代教育技术与化学教学创新》的课题研究，在州教育科学研究院的指导下，在学校教科室的领导下，从2004年起共进行了三个阶段的研究，从有初三、高一两个年级的直接参与到全校化学教师的全员参与，两年多来，取得了很大的进展和一系列的成果，现将基本情况总结如下。一、思想动员，周密计划首先，学校领导高度重视，在肯定了我校化学教研组“启发---探究式化学教学系列模式”课题研究取得的成绩的基础上，组织全体化学教师多次召开了课题准备会，统一思想，鼓足干劲，并对课题申报立项、课题实施计划、课题研究资金等做了详细的安排，而且由主管教学的谢开旺副校长担任课题组的组长，确立了课题组的组织机构和职责安排。课题实施计划分为三步：第一步：2004年3月至2004年7月，选定课题和试点年级，经研究讨论，课题实施小组先在初三和高一两个年级进行试点，并组织有关老师进行培训。第二步：2004年9月至2005年7月，在初三、高一年级开展实验，分年级备课组每周重点研究一堂课，学校课题实验组每月进行一次研讨交流，每学期进行一次课题工作总结。第三步：2005年9月至2006年7月，在初三、高一试点年级的课题研究基础上，在全校所有有化学、数学任务的班级进行推广按照新课程、新课标、新教材的要求，通过研究实践，形成一定的教学模式和优秀教学案例，建立一些优秀教学积件，汇集材料，整理分析研究结果，进行总结。二、加大投入，立竿见影我校在2004年申请州级示范性中学成功后，加上化学、生物、地理三科教学都承担省级课题《现代教育技术与学科教学创新》的项目研究，学校在现代教育技术上的投入大幅度增加。2004年建成了校园网，学校建成了课件制作室，48个教室都装了多媒体设备，教研组的每间办公室都配备了两台电脑，从2005年起陆续装备了四间卫星远程教育直播教室，学校在一系列现代教育技术领域共投资170余万元。硬件上的投入带来了学术研究上的生机勃勃。首先，所有的化学组教师都参加了学校组织的三期多媒体技术培训，2004年暑假还接受了市教师进修学校组织的电脑培训，所有的实验组成员都拿到了计算机高级证书，电脑基础技能的夯实为能比较自如地制造多媒体课件奠定了坚实的基础，其次，办公室的电脑的配备，多媒体教室、远程直播班的建立为现代教育技术在化学教学中的应用大开了方便之门，也为本实验项目的深入研究和蓬勃开展打下了基础。三、合纵连横，分层推进[一]、加强与兄弟学科的交流与合作。我校有化学、生物和地理三门学科参与了〈现代教育技术和学科教学创新〉的实验研究，一方面我们加强了本组老师的沟通与交流，另一方面，生物与地理两学科的实践、做法以及获得的经验值得我们借鉴。在我们课题组的安排里，除了有本小组的每学期的课题实验总结会之外，还安排了与生物、地理两学科的学科课题实验经验交流会，例如，我们利用地理组的“图导法”的多媒体教学经验，迁移到化学的化学平衡图象教学和晶体结构教学上来，收到了好的效果；利用生物学科用多媒体展示时间耗费较长的实验的经验，我们改用多媒体演示钢铁生锈的模拟，并用铁锈实物进行展示，教学效果很好，我们组的经验也同样地为兄弟学科所用，就这样在实验进程中，进行学科间的交流与合作，互相取长补短，这叫“连横”。[二]、加强对以往课题经验的吸收。我校化学组的教学科研气氛一直都很浓厚，在2001年至2004年间参与了省课题“启发---探究式化学教学系列模式”的实验，在省、州专家的带领和指导下，取得了圆满成功，受到了省、州教育科学院的表彰，特别是在这次课题研究中我们积累了丰富的经验，并很大程度地提高了对教育科研与教育创新的重要意义的认识。“启发---探究”式教学实验课题给予我们的最深启示是-------“问题启发，实验探究，师生互动，自主学习”是现代化学课堂教学的精髓和灵魂。众所周知，问题启发即是提出恰当的问题，创设与之相应的问题情景，启发学生对问题进行思考，激起他们学习新知识的兴趣，从而使学生产生探究问题和探求知识的强烈愿望。在过去的课题研究中，老师只能通过挂图、小故事、小实验或者教师的语言情景描述来进行问题启发，而现在可以将现代教育技