十二教师心理新第一节教师心理概述一、教师的职业角色二、教师角色的影响与作用（一）教师领导方式对学生的影响（二）教师教学风格对学生的影响（三）教师人格特征对学生的影响（四）教师期望对学生的影响教师期望的作用过程（五）教师举止言行对学生的影响第二节教师专业素质一、教学效能感1、一般教育效能感：教师对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断（与结果期望相一致）（二）教学效能感对教师与学生的影响１、影响教师教学效能感的因素二、教学反思教学反思的方法三、教学监控能力教师的教学监控能力的发展经历四个阶段：从他控到自控从不自觉到自觉敏感性逐渐增强迁移性逐渐提高四、教育机智五、教师的威信（一）教师威信的概念教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。他是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度，它是教师在学生心目中的威望和信誉。（二）教师威信的形成社会的态度家长的态度学生的认识教师本身的条件——决定性作用自然威信自觉威信（人格）（三）建立教师威信的途径1、培养自身良好的道德品质2、培养良好的认知能力和性格特征3、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成4、给学生以良好的第一印象5、做学生的朋友和知己第三节教师心理健康一、教师心理健康的标准良好的教育认知水平，良好的自我意识，良好的职业角色认同，稳定而积极的教育心境，健全的教育意志，良好的教育人际关系，教育环境的适应与改造，丰富的创造力。二、教师心理健康问题及表现三、教师心理健康问题产生的原因四、教师心理健康的维护