幼儿园中班游戏活动参考计划范文5篇幼儿园中班游戏活动打算一一、指导思想：幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的开展。自主性是指游戏不是在外在强迫情况下进展的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进展的活动。游戏活动是基于0―6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心开展水平的反映，也是促进幼儿身心开展有重要的作用。二、游戏目的：1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿本人分配游戏角色，游戏中互相协商，引导幼儿学会观察、比拟等方法以及尝试运用多种途径来独立地发觉咨询题和处理游戏中的小咨询题。2.接着做好游戏观察、加强老师对游戏的指导，理解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予协助。3.启发幼儿能依照材料进展丰富的想象，会制造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的才能。4.强化规则认识，鼓舞幼儿在游戏中恪守游戏规则、使用礼貌用语进展交往，互相谦让，感受游戏的欢乐、提高交往的才能。5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成保护游戏材料的良好行为适应。6.将课题研究内容以游戏的方式开展，表达班级游戏特色。7.注重游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进展交流、讨论的才能，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的才能和制造力，开展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的才能。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采纳更合理的方法进展下次游戏。三、详细措施：1.创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，依照不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓舞幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制造游戏材料。2.遵照中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采纳适当的游戏指导方法参与游戏，进展有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经历、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有制造性地开展各种自主性游戏。3.鼓舞幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多合适中班幼儿的自主性游戏。4.注重游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进展指导。擅长利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，老师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次接着游戏的愿望。5.提示小孩参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为适应。6.在游戏活动中浸透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、明白谦让、团结友爱的优秀品德。7.丰富幼儿的生活经历，将游戏与生活非常好地交融，强化班级幼儿的规则认识，培养幼儿互相间协商、合作的才能。8.尊重幼儿是游戏的主体，采纳多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓舞幼儿大胆表达本人对游戏的办法、介绍游戏经历，注重同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达才能和游戏水平。幼儿园中班游戏活动打算二游戏是幼儿最喜欢的活动，而自主性游戏最合适幼儿身心开展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、制造性地反映个人生活经历，促进了幼儿的个性和社会性的开展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童开展有不容无视的价值。而随着课程改革的进一步深化，幼儿的非常多时间都在区域里进展小组或个别学习活动和游戏活动。因而本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。一、班级情况分析：通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往才能、语言表达才能有了更高的进步，对游戏有了初步的理解，会进展简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的恪守游戏规则，有一定的游戏规则，会深化的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合本人的生活经历表现一些游戏情节，能够与同伴合作进展游戏，处理一些简单的小咨询题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的缺乏：小孩比拟专横，本人拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经历缺乏，造成幼儿游戏情节比拟单一;独立处理咨询题的才能有需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有非常好的表达;游戏中小朋友之间的互相沟通太少;游戏规则认识经历游戏完毕物品的整理还需加强;游戏过程中幼儿本人加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的咨询题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。二、游戏总要求：1、稳固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步加强幼儿的规则认识。2、通过自主性游戏，加强幼儿的角色认识，培养幼儿的角色认识、交往才能和语言表达才能。3、通