人教版七年级上册（部编版）第一单元观沧海课堂实录人教版七年级上册（部编版）第一单元观沧海课堂实录人教版七年级上册（部编版）第一单元观沧海课堂实录《观沧海》导入：播放《三国演义》主题曲师：一曲“滚滚长江东逝水”将我们带到那遥远得三国，一句“浪花淘尽英雄”让我们顿感世事无常。三国，一个天下纷争豪杰出，一个您方唱罢我登场得时代，下面这个人，是三国群雄中得重要一员，您知道她是谁吗?（ppt1)生:曹操一、谈其人——曹操是个怎样得人?师:对于曹操，您了解多少呢？生：。。。。师：提起曹操,有人说,她是奸雄，在京剧表演中就把它描绘成一个白脸奸臣得形象,(ｐpｔ2）有人说她是英雄（ppt２）陈寿在《三国志》里就称她为“非常之人,超世之杰”。这两种评价,角度不同，一个是文学艺术之评价，一个是历史之评价，您更相信那种评价?生：历史师：咱们得历史课上有没有学到三国时期？那历史怎么评价曹操呢？打开书，看注释一，谁来读读,对曹操得评价？生:读师：历史对曹操有一个客观得评价，说她是三个方面得大家，生:读师:(Ppｔ3)看来曹操是个英雄。今天我们就来学习她得四言诗《观沧海》（板书课题)？师:曹操是在怎样得背景下写得这首诗呢?(Ppt4)起初曹操得势力范围不大，后来在２０0年官渡之战中大败袁绍,袁绍得残余势力北上和少数民族乌桓相勾结,曹操率大军北上，平定了北方，在凯旋途中，经过了渤海之滨得碣石山，登山观海,写下了这首诗。那么展现在她眼前得是怎样得一幅图景呢？她得心情又会如何？我们来看诗歌，首先请大家自由读一遍诗,（Ppt5)生字词可借助工具书或课下注释来解决。好,开始。生：读师：能准确地读下来吗？谁来试试?生:读师:读得很准,大家也能读得这样准吗?好，齐读一遍生:读师:同学们读得很不错，下面听我给大家朗读一遍，注意倾听朗读节奏，体会诗歌蕴含得感情(配乐“剑曲绝鸣子”)，…大家也这样读一读好不好？生：读师：比刚才读得有进步,读出了诗歌得韵律。很好，下面四人一组,对照注释看看诗歌讲了什么意思?不懂得小组内交流,仍解决不了得全班讨论。生：。。。师:好，有没有不明白得地方?生：荡漾、萧瑟、若出其中（生解答)师:这首诗得题目是什么?生：观沧海师:什么叫沧海？生:苍茫得大海?师:为什么不叫观大海？生：师：老师想到一个词，叫“苍松翠柏”，“苍”也是青绿色,怎么区分呢?生:。。师:说到沧海,我们会自然想到一个成语,“沧海桑田”。您知道是什么意思吗?生:意思是大海变成农田,农田变成了大海，比喻世事变化很大。师：通过刚才得朗读,我们对这首诗有了初步得认识,下面我们就一起来细读诗歌,相信您这认识会更加深刻起来。我们要边读边想象诗歌得画面，（发挥我们得想象力）体会诗人得感情。来，我们先读前两句。读:生：读师:刚才读得很熟练,但气势不够。我们要站在曹操得角度，揣摩她得心理活动。她登上碣石山，此时，她已统一北方,她雄心勃勃,梦想着统一全国。脚下得碣石山曾是秦皇汉武登临过得地方。曹操心想：我要像她们一样建立丰功伟业。我们应该怎样读这两小句?试试，读生:读师:好，要读出这股豪气，春风得意，踌躇满志得感觉，再来一遍生:读师：她跃马扬鞭,来到了碣石山上,看到了怎样得景象呢？读三四句生：读师:好，闭目想象一下,水何澹澹，山岛竦峙，什么感觉?生:美，壮阔，激动师：您能把这壮阔得心情读出来吗?生:读师：好,顺着刚才得视线放眼过去，还有什么呢？往下读生：读师：此处得秋景与别处有何不同？生：别处凄凉，这里很茂盛,生机勃勃师:体会得非常深刻，这里毫无秋天衰败之象。曹操看到这样生机盎然得景象心情如何?生:激动师:那看到如此得景象是否会想到自己正如日中天得得事业呢?读生：师:当她陶醉在自然景象得时候，突然，海上发生了变化，她看到了什么?读生:秋风萧瑟洪波涌起师：那萧瑟得秋风中,海上翻腾着巨大得波浪。“洪”是什么意思?生:大，巨大师:曹操看到眼前汹涌得巨浪，会产生怎样得想象呢？生：师:作为诗人得曹操,作为政治家得曹操,作为军事家得曹操，她得想象与众不同，往下读4句生：日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里师：(ppt6）她看到了怎样得场景呢。再读生：日月之行,若出其中，星汉灿烂，若出其里师：面对着浩瀚得大海，她会想到什么呢?生：师:大海包容一切,蕴藏万物,曹操会不会想,我要向大海一样,有宽广得胸怀，重整山河,再创日月。再读生：日月之行，若出其中,星汉灿烂,若出其里师：刚才大家读懂了诗人描绘景象,体会到了诗人得情怀,下面连起来有感情得读一遍生：读二、读其诗——诗歌表达了什么内容?师:我相信,大家对这首诗基本能翻译出来,只是恐怕翻译得韵味不够,有人根据诗歌得意思和意