高中美术课鉴赏课教学反思——《图像与眼睛》上好一节美术课,除了要好好研读《高中美术教学大纲》外,我认为首要的是要了解高中生的特点,抓住高中生对艺术欣赏的认识及思维特点,然后在备课环节上多下工夫,认真设计,大量搜集资料,大胆主动创设教学情境,注重学生主体性,引导学生主动探究.这样才能做到知己知彼,把每一节课都上好,讲出特色。通过《图像与眼睛》这一节课的教学实践,我对上述认识更加肯定,并有了更全面的补充。首先,高中生普遍感到压力很大,学业负担过重,在长期应试教育的思想和考学的双重影响下,高中生习惯性的把美术欣赏课视为副课,休息课,而得不到学生的足够重视,不能正确认识学校开设美术欣赏课的真正用意和目的，这样直接影响到教学效果。其次,由于基础学科学习压力大,高中生不愿意在他们认为对高考无用的学科上花费精力来获取新的知识.但他们强烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有趣的新知识。这一点非常重要,是否能够把你所讲的内容很好地寓教于乐,是能否达到预期授课目的的首要环节。再次，美术课不能光高高在上的谈经典,这样会使学生对艺术产生距离感,从而使他们失去对艺术的兴趣。因此,美术更应该接近生活接近学生。由于《图象与眼睛》这课是要说明眼睛所看到的生活与美术表现的生活的不同，并能区分三种美术作品。要是只作图片分析，还不如与学生的自身生活联系起来，将美术创作与学生写作文联在一起来理解，让知识变得简单明朗，学生也就更容易理解。从本课来看,根据课堂的实际情况,课堂的教学内容,学生的具体情况,来进行教学安排,教学设计,来做一些准备工作还是十分科学的。但是,在对课堂时间的掌控上,课堂内容时间的搭配上,做的不够好,在小结处有些仓促。在以后的课堂教学中应针对这一问题与其它教师进行探讨研究,不断改进。最后,我想告诉自己,我们在教学中怕出问题,但更可怕的是出了问题我们不能够及时发现解决;我们在课堂上怕没有经验,但更为的是我们没有积累经验的慧心慧眼,没有学习他人的谦虚态度。吴增玉