作文教学日记江油市大康学校陈汇泉2012年3月7日星期五阴天三年级这个班，因为我刚好接手，还不熟悉情况，今上午第一节课的语文学习任务，是百花园中的作文练习，这次练习，要求学生观赏一种花，欣赏大自然的美丽。在此之前，我在黑板上拟好几个题目，借此，想了解本班学生的口头作文情况。《题目有爱春天》或者《春天真美丽》《他是爱学习的好孩子》或者《她是一位好老师》前两个题目重点是写景，后两个题目重点是写人。题目确定后，我要求以这些题目为中心句，（也就是一段的开头）具体写一段话。可口述作文刚刚开始，有四个同学只是照题目的样子说了一句话，最多不成句的有两句。这一情况，立刻使我感到既惊讶，又十分意外。经过及时了解，学生说，他们不知道什么是作文。据此情况，我马上结合课文，帮助学生知道什么是作文？我说﹕“作文是用语言文字造句，按照一定的逻辑顺序与目的，表达一个主题思想内容”。接着就让他们回忆和对照课文里学过的写景文章，细心领悟作者的遣词造句和叙述事物的方法。逐步引导学生先写前两个题目，用真实的事例和行动写出表现人物的文章。这样一来，情况很快地发生了根本的变化。大家毛塞顿开，班上有两名同学能用实例口头叙述，表现出同学中许多方面的优秀品质，还有老师关爱学生，勤劳工作的精神。另有三个同学也能说出春天景物的特征，抒发自己的赞美之情。。他们说的都还不错，老师马上给予表扬，全班小朋友给以热烈的掌声，顿时，课堂的气氛活跃起来了，有更多的同学自告奋勇，各抒己见，有话可说了事后，每个同学立即动起手来，把自己想好的作文说给对方听，互相指正，拟草写在了作文本上。这次作文教学，事半功倍，初步取得了成效，首先让学生懂得了什么叫作文？初步建立了作文的槪念，抛砖引玉，对以后的作文练习奠定了良好的基础。同时，使我自己也明白了要想教好作文，不断提高学生的写作能力，重在教师平时要多结合课文，结合学生积累的语文基础知识，结合身边丰富的生活资源进行循序渐进的诱导，只有这样，作文教学才能取得显著的成绩。