第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页第PAGE\*MERGEFORMAT52页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT52页2022地理教学随笔地理教学随笔在学习和工作中，大家肯定都接触过随笔吧？随笔的创作特别随意，不须要有任何的负担，不须要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。为了让大家在写随笔的时候更加简洁便利，下面是我为大家整理的地理教学随笔，希望能够帮助到大家。地理教学随笔1新教材的推广运用，宣告旧教材退出历史舞台，然而，有些老师并没有走出旧教材的阴影。在备课时，看完新教材看旧教材，新旧教材轮番轰炸。一颗心亡命于新旧两条路上，太辛苦了！问其故，方得之。新教材的文字说明部分太少了，讲课时无话可说，只得从旧教材中获得一点谈资。新旧教材最大的不同在于它的构建理论。旧教材立足于老师的怎么教，新教材立足学生怎么学。新旧教材的教学理念是不一样的。这种做法就是穿新鞋走旧路，无论你走得多么精彩，也走不出传统教化的天地。既然素养教化是学生主动参加的教化，我们为何不把学生怎样协作老师活动想一想呢？一味的回头看旧教材能得到什么呢？要想让学生主动参加，首先要让学生感爱好，这样就要求每一位老师在备课时，把自己当成一名学生去咀嚼新教材。例如在讲《海陆变迁》这节时，为了增加学生爱好，把两张质地不同的白纸和有图案的纸，一张剪成非洲的形态，一张剪成南美洲的形态，拼合在一起说明两者之间的联系。同学们回答这个问题特别活跃，得到一个普遍的看法：这是一种巧合。在这个过程中，学生得出结论是巧合就够了。然后把书中的三十三页撕下来，再从中间撕开。提问学生假如你没望见我从中间撕开，你凭什么能推断出这两张纸原本是一体的？有的学生说撕开的两部分图残缺，拼合在一起是一副完整的图画。这些都能说明撕开的两部分原来是一体的。接着让学生读活动中的图（拼合大陆几种古老地层的相像性）。学生很简单接受非洲和南美洲原来是一体，后来由于地壳变迁而分别的观念。课后我曾比较一下，做过“一拼一撕”的班级的学生参加数远远大于没有做过的学生数。这“一拼一撕”也正是我在备课时反复斟酌的举措。所以说，只有老师在备课时感到有爱好，才能在课堂上让学生学得有爱好，才能充分发挥学生主动性。自己在备课时觉得无味，在课堂上学生也肯定厌烦，他们的主动性从哪里来呢？为什么有些老师在讲课时学生能时入梦乡？为什么有些老师在讲课时学生的每一个细胞都亢奋呢？莫非这不值得我们每个从教人员思索吗？新教材有很多创新之处，这是旧教材无法比拟的，希望我们从事地理教学的老师，把我们的精力集中在新教材上，用新理念武装我们的头脑，充分探讨新教材创意，圆满完成新形势下的教学任务。地理教学随笔2夏去秋来，脚步匆忙。三尺讲台度春秋。始终用“勤奋创新，为人师表”，作为我老师生涯的准则，在教学中不断的学习，成长。通过连续几年的地理教学，我发觉了自身的不足之处，故要不断的改进自己的教学思想和方式：1.转变教化理念，明确教为主导，学为主体教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，学生才是学习的主体，老师的劳动只能指导学生学习，而不能取代和干扰学生的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半；老师的教学不仅是教学问，更是教学法；学生不是仅学学问，更是发觉学问，学会学习并且擅长学习，才能避开学生学习动力不足，耗费了时间却学而无果的现象。因此，老师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计学问的教法；更要探讨学情，探讨学生的学问基础和认知水平，从学生的实际动身，设计教学。2.改进教学设计，优化教学环节，提高教学实效现代教化技