现在生活的视觉语言说教材内容《现在生活的视觉语言》是九年制义务教育美术实验教材第14册第一单元的学习内容，根据本课的作用和内容上来看，本单元是根据国家课程标准设计的“设计.应用”领域的课程。在当今社会，无处不存在标志，标志与人们的生活息息相关。本课的学习可以分为两大部分，一部分是标志设计作品欣赏。另一部分则是标志设计方法，以及如何将标志设计应用生活中。本课以大量的标志为主线，辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。教学目标根据教学大纲和教材的要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法：技能目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点和教学难点因为标志的强烈使用性，确定本课的教学重点是：标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要的意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把教学难点确定为标志的创意设计。通过以上的教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法教法与学法的运用根据本课的性质及学生，我主要采用了“启发——引导法”以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳想结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的思维中，真正做到面向全体。运用多媒体、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。在学生的学习方法中，根据学生是课堂学习活动的主体这一教学理念，我采用了观察法、探究法、实践法、体验法等学习方法，让学生自己去观察，自己去思考，去评述。无论是教法还是学法将全方位渗透到教学过程中三、教学过程（1）导入新课：教师启发提问同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学门仔细想想，你们都见过哪些标志？这些标志都有什么同？学生回答：……教师总结并引出今天课题——《现代生活的视觉语言》（2）讲授新课引导学生看大屏幕。（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴涵着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某中含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。标志的种类下面同学思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，老师进行总结。标志的类别繁多，使用广泛。主要包括商标、徽标和公共标志三大类。商标是商品的标志，应用与商业领域，具有商业价值，公共标志是指用于公共场所（如学校、车站、市场等）中的指示符号，作用是引导大众应该和不应该做什么，以及怎样去做等等，徽标是有徽章演变而来的，特点庄重，是一种具有特殊内涵的标志。标志的构成形式教师结合课件讲解=1\*GB3①颜色构成的标志。我过在生产和交通安全的颜色标志为红色（静止、停的意思）、黄色（警告、注意的意思）、蓝色（指令、遵守的意思）绿色（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑表明注意、警告、危险的安全标志，用红和白做为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。=2\*GB3②文字构成的标志。如永久牌自行车的标志，可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。=3\*GB3③图形构成的标志。如奥运五环标志、党徽标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。=4\*GB3④文字和图形想结合构成的标志。例如：运用中国古钱和中字构成的饿中国银行标志、中国铁路的工人标志、中国工商银行标志等等标志的构思和创意结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思和创意，如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。=1\*GB3①奥运五环标志：它有5个奥林匹克环套组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄绿环。正个造型为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的‘奥林匹克大家庭“主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。=2\*GB3②北京奥申委会徽：该标志图运用奥运五环组成五角醒，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结“的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个