金融教学与研究2008年第1期(总第117期)经济学术论坛亚当·斯密的人力资本思想及其启示刘文(山东大学威海分校商学院,山东威海264209)摘要:亚当·斯密对人力资本的内涵进行了最早的阐述,通过对经济、社会、政治、文化、历史以及伦理道德的多视角分析,斯密全面考察了人力资本投资的各种形式,分析了人力资本投资成本和收益的关系,指出了推广基本教育的途径和必要性。在经济学说史上,建立了具有开创性的人力资本思想体系。重温和研究斯密的人力资本思想,对我国建立和谐有序的人力资本投资机制,以及转轨背景下的中国人力资本理论研究,有其针对性和重要意义。关键词:亚当·斯密;人力资本;人力资本投资;教育中图分类号:F014.2文献标识码:A文章编号:1006-3544(2008)01-0039-03在《国富论》中,亚当·斯密对人力资本的内涵进在《国富论》中,斯密从不同视角,用大量的篇幅行了最早的阐述,在经济学说史上建立了具有开创论述了人力资本投资的多种形式。性的人力资本理论体系,为现代人力资本理论的产1.干中学。斯密认为劳动生产力的提高和国家生和发展奠定了基础。的富有均是分工的结果,是分工造就了较高的劳动生产力。劳动者的技巧因业专而日进。斯密认为,干一、斯密的人力资本思想中学促使劳动者的熟练程度提高,而劳动熟练程度(一)人力资本的内涵及特征的增进必然提高劳动者单位时间内所能完成的工作对人力资本内涵和特征的研究是与经济学一起量。实施分工使劳动者局限于一种单纯的操作,这展开的。亚当·斯密在《国富论》中把资本划分为固定必然大大地增进其劳动的熟练程度。熟练程度的增资本和流动资本,他所谓的固定资本不仅包括机加,必然增加其所能完成的工作量。[1]器、建筑物、改良的土地,而且还包括“社会上一切人2.学徒制度。师傅带徒弟的学徒制度是当时人民学到的有用才能”。斯密指出:“学习一种才能,须力资本投资常见的形式。斯密指出:各种职业,其“劳受教育,须进学校,须做学徒,所费不少。这样费去的动工资,因业务学习有难易、学费有多寡而不相同”。资本,好像已经实现并固定在学习者的身上。这些才“在做学徒期内,学徒的全部劳动都归师傅所有。学能,对于他个人自然是财产的一部分,对于他所属的徒的生活费,在许多场合,还是仰于父母亲或亲戚,社会,也是财产的一部分。”他还指出,人们学习有用至于衣服,几乎都是由父母亲或亲戚备办。依照普通的技能,是一种投资活动,“学习的时候,固然要花一习惯,学徒还要给师傅若干学费。不能给付金钱的学[1]笔费用,但这种费用,可以得到偿还,赚取利润”。徒就要给付时间”。[1]这是对人力资本特征最早有完整体系的分析,并构3.正规教育。斯密认为教育的作用巨大。“在他成了经济学的基础。正如舒尔茨所评价的那样:“哲看来,人生下来基本上是一样的,对一些很简单的刺学家—经济学家亚当·斯密大胆地把一个国家全体激会做出同样的反应,差异主要是由不同的教育和居民的所有后天获得的和有用的能力看成是资本的环境造成的。考虑到斯密对十九世纪经济学的影响,[2]组成部分,是少数把人视为资本的杰出者之一。”这一点是很重要的。正是通过斯密的著作,十八世纪(二)人力资本投资的形式关注人性的思想才传到了经济学家手里。”[3]正规教收稿日期:2007-12-03育的最高形式——大学,其名称、学制是来源于学徒作者简介:刘文(1964-),女,山东泗水人,山东大学威海分校商学院制的。斯密这样叙述大学的来历:“往昔,全欧洲的大教授,博士,研究方向:人力资本理论和人力资源开发、高等教育研究。部分有组合的行业,似乎都把学徒期限定为七年。所39金融教学与研究2008年第1期(总第117期)有这样的组合,往昔都称为university,这确是任何程,私人学校不会这么做。由于没有女子教育的公立组合的拉丁文原名。铁匠university,缝工university等学校,私人女子学校学的都是她们以后生活、工作中等,在古时都市的特许状中,常可看见。近日特许为用得着的知识。“女子在她的整个生涯中,会感到她大学(university)的这个特殊团体,设立之初,获得所受教育的各个部分,差不多没有一个不对她有某文艺硕士学位所必需的学习年限的规定,明显地是种方便或利益”。[1]以往昔有组合行业的学徒年限的规定为范本的。一斯密还认为,如果一个学校教师的生活费完全个人,想在普通行业,获得称师授徒的资格,就得在靠财政拨款,以固定月薪的形式供应,与其教学成绩具有适当资格的师傅门下做学徒七年。同样,一个和名望没有关系,则会使教师为追求安逸生活而放人想在文艺上成为硕士、教师或学者(此三者在往弃自己的职责或敷衍了事。如果教师的生活费全