《索溪峪的野》教案《索溪峪的野》教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《索溪峪的野》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《索溪峪的野》教案1教学目标1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法。教学重难点领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法。教学工具课件教学过程一、引入新课张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗?今天，我们就一起去游览“索溪峪”。二、自渎文章。出示自学要求：1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象?2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的?三、反馈、讲授新课1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象?展示：课文第一段2、指导朗读。3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的?(山，水，动物，游人)课件展示。4、你对索溪峪的什么最感兴趣?根据学生的喜好灵活安排学习段落。山山有什么特点?“野”表现在哪些哪里?(惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格)(课件展示)品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢?为什么?(强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美)作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢?(先概括后具体)水水野表现在哪里的?文章在描述时用了什么修辞手法?指导朗读。动物野表现在哪些方面?游人人“野”表现在哪些方面?解释“老叟”“返朴归真”“市井”5、品读最后一段。课件展示段落。是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。从中你能体会到作者什么样的感情?6、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的`青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受?课文“野”又是什么意思?7、看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。四、学生展示收集的资料五、总结。这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。《索溪峪的野》教案2⊙教材略说：本文用如诗的语言向我们展示了张家界索溪峪如画的风景，文辞优美。作者先总述索溪峪给他留下的深刻印象，然后分别从山野、水野、物野、游人在如此美景的荡涤下变也野四个侧面，展示了索溪峪原始的、未人工雕琢的、野性的美，最后总结：“索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀！”表达了作者畅游这人间画卷的愉快心情。⊙学习重点、难点：1、学习积累优美的词句，感受词句中所蕴涵的美。2、学习领悟作者的表达方法。⊙学习目标：1、认识生字：赋淑撅叟涤，积累词语：雕琢赋予断壁悬崖千峰万仞不拘一格淑女蹦跳撅着截断难以言状攀缘老叟返朴归真荡涤2、正确流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪天然野性的自然风光。3、积累品味好的词语句子。4、领悟作者抓住景物特点、物概括表述再具体描写的表达方法。⊙教学设想：本文为自读课文，预设以学生自学为主，教师进行“帮扶”，对部分难理解或未学习过的词句进行引导讲解，引导学生在多读中体会感悟，在多读中品味优美的语言。可结合“野”字破题导入，加强对索溪峪自然美、野性美的感情与了解；结合优美的词句，组织学生进行品味研读，提高学生阅读能力。预没教学流程：破题导入à品味感知（字词文）、研讨交流à回味升华（文章内容的总体感知、回顾à文章表达方式表达特点回顾à学法回顾）⊙教学准备：1、课前观看张家界组图，《张家界风光》（视频）。2、提前将需积累的字词板书好3、布置学生预习该文：熟读本课⊙教学展开（一课时）一、破题导入：1、“野”（1）引导由“野”扩词（预测：野人野蛮太野原野田野野马……）（2）字典中“野”的意思：野外；不受约束；不讲理，粗俗……2、张家界、索溪峪简介：（1）《迷人的张家界》略回顾。（2）索