河北联合大学本科毕业论文开题报告题目：学院：外国语学院专业：班级：姓名：学号：指导教师：一、题目来源背景（现状、前景）（宋体，小四号，1.3倍行距，不加黑。）二、主要研究内容、应用价值、改进及创新（宋体，小四号，1.3倍行距，不加黑。以上题目中包含的几点分段落书写）三、拟采用的研究方法、手段及实验准备情况（宋体，小四号，1.3倍行距，不加黑）四、进度安排1.第七学期16周---18周，选题；2．第八学期第1周，撰写开题报告；3.第2周周二，开题报告会；4．第2周----第4周，继续查阅资料，撰写中期报告；5.第6周周二，中期报告会；6.第8周，提交论文第一稿；7.第11周，提交论文第二稿；8.第13周，提交论文第三稿；9.第15周，论文答辩。五、主要参考文献（参考文献不少于10篇，外文参考文献不少于2篇，按照中文在前，日文在后顺序书写。打印时删除该括号内容）［1］李晓鹏.日本基础教育的启示[N].新京报，2007-10-19.［2］徐征.日本学力论的演变及其带来的思考[J].北方论丛，2002(1)：122-125.［3］徐鹏.以学力培养为核心的基础教育改革初探[J].现代教育科学普教研究，2010(2)：49-51.［4]钟启泉.从日本的“学力”概念看我国学力研究的课题[J].教育发展研究,2009(15-16)：1-5.［5］周瑞枝.提高学力是实现素质教育的有效途径[J].辽宁师范大学学报,2000(2)：46-49.［6］郭胜.浅谈日本基础教育改革及给予我们的启示[J].经济研究导刊,2011(2)：234-235.［7］胡建华.大学审议会与日本高等教育改革[J].中国高等教育，2001，（12）：12-13.［8］王迎君.日本高等教育立法对我国高等教育发展的启示[J].辽宁高等教育出版社，1998，（2）：30-35.［9］田中耕治,田慧生.21世纪的日本教育改革[M].北京：教育科学出版社，2009.［10]田中耕治.教育方法33確かな学力と指導法の探究［J］．図書文化，2004（4）：142．指导教师意见：指导教师签字：年月日院毕业设计（论文）领导小组意见：负责人签章：年月日