19观潮教学目标：1、自主识字若干个，并联系上下文理解文中“若隐若现、昂首东望、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，重点品读潮来时的景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。3、用段意归并法练习归纳课文主要内容。教学重点：1重点品读潮来时的景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。2用段意归并法归纳课文主要内容。教学难点：归纳课文主要内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。课前准备：搜集大潮照片，学生课前完成预习及预习反馈单、准备课件等准备教学时间：1课时教学过程：揭示课题，理清思路：1、师：诗人苏轼写了这样一句诗句，一起读。出示一个诗句引出钱塘江大潮2、师：这里的潮指的是钱塘江大潮。出示第1节齐读。3、天下奇观的"观"是什么意思?作为名词这里是景象的意思。天下奇观的意思是指天底下罕见的景象。4、正因为这里的潮水比别处的潮更加宏伟壮观，所以人们都来-——(观潮)，引出第19课《观潮》。随即理解“观潮”的“观”：作为动词在这里是看的意思。5理清文章段落。师：课文按照潮来前、潮来时，潮过后的时间顺序记叙了作者观赏钱塘江大潮时的所见所闻，请你迅速浏览课文，看看这三个阶段分别是文章哪几小节。板书（明确：第二、三小节写潮来前，第四、五小节写潮来时，第六小节写潮过后。）6、师小结。二、精读课文，品味语言：（一）潮来前部分1潮来前作者描写了这样的景象，（出示语段1）指名读。（1）给了你什么感受？板书平静（2）潮来前的景色是按什么顺序写的？（由远及近）（3）个别读（注意语速放慢，读出潮来前景色的“静”。）（4）教师点评朗读情况（齐读）2潮来前不仅写出看到的景，还写了看到的人。（出示语段2）一起读。（1）“人山人海”这个词语写出了观潮的人——（生答）多。（2）为什么在潮来前作者除了写景，还要写人呢？（从侧面表现钱塘江大潮的“奇”）板书天下奇观（二）潮来时部分★理清写作思路1作者分两个阶段写潮来时的景色，先写（出示语段3）女生读师：这时候的潮只是一条白线（板书）再写（出示语段4）男生读师：白线拉长变粗后，形成了一道六米多高的白色城墙，这里把浪比喻成城墙，我们小朋友身高大概一米四，六米多高相当于四五个小朋友加起来那么高。（随即板书）2浪不但高，而且怎样？哪个词看出：横贯的意思是横着通过去。江面多宽呢？2钱塘江大潮由一条白线变成白色城墙，出示PPT，你感受到了什么？（形状变化之快）3除了看到潮形态的变化，作者还写了潮来时的什么变化？请大家读读课文四、五节，找找有关语句。4交流（声音的变化）的同时分别出示三句话，齐读后小结。不管是写潮形的变化，还是声音的变化，作者都是按照由远及近，由小到大的顺序来写的。★品读重点语句1师：无论是线还是墙，作者都是用比喻的手法描写潮的形，在这两节中，作者还用此法描写了浪和声，（出示语段4）2（分别读分号前后部分）前半部分是写浪的形，后半部分是写潮的声。你们觉得这样写好吗？为什么？（指名回答，突出雄伟的气势）3指名读（指导要把潮来时的气势表现出来，同时注意读的语速要加快。）4、我们跟着视频去看看潮来时的场面。（多么壮观的场面啊，难怪有那么多人去观潮。）5、谁能根据提示，结合板书来背背第五小节6、师出示媒体并小结。（板书：由远及近，由小到大）（三）潮过后部分师：潮过后又是怎么样的呢？我们一起读读第六小节。板书：恢复平静。三、用所学方法练习归纳课文主要内容：（1）复习归纳方法——段意归并法师：本单元我们学习归纳课文主要内容，现在来复习一下（2）让学生小组交流概括每段段意并交流（语句通顺、前后连贯、内容完整）（3）用段意归并法说说课文主要内容媒体出示归纳提示：（学生交流后教师适当指点）四、拓展延伸：（课后）请同学们自读20课《我躺在波浪上读书》，继续用“段意归并法”练习归纳课文主要内容。