PAGEPAGE4小学语文一年级教案——《盲孩子和他的影子》教学实录《盲孩子和他的影子》教学实录一、导语：每当我们从睡梦中醒来，睁开眼就会看见一个五彩缤纷的世界，如果蒙上你的双眼，你会看见什么（生答：什么也看不见。）但盲孩子却能看见光明、看见世界，这节课，我们就走进金波的童话世界，走近盲孩子，看看他是怎样看见世界、看见光明的。二、检查字词预习。三、范读、播放录音。四、整体感知。1、请用最简洁的语言概括这篇文章的故事情节。2、用一个词说说这是一个怎样的故事生1：盲孩子原来很寂寞，后来他有了朋友，在朋友的帮助下获得了光明。生2：盲孩子很寂寞;;;;影子的陪伴使他很快乐;;;;困境中来自萤火虫、影子、太阳、月亮的爱，使他重获光明。师：你为什么这样概括生2：因为我发现课文中有三个标志情节发展的关键词寂寞;;;;快乐;;;;惊喜。师：很好，学语文就得象他这样，寻找规律，举一反三。生3：这是一个美丽的故事。生4：这是一个动人的故事。生5：这是一个催人泪下的故事。生6：这是一个充满了关爱的故事。五、赏析语言、体会感情。师：诚如大家所说，这是一个美丽的故事，这是一个充满了爱的故事，它营造了一种美好感人的氛围而这所有的一切，真得感谢我们的作家;;;;;;;;金波先生，是他用诗一般优美的语言，饱沾着爱的激情，向我们讲述了这样一个动人的童话故事。美的语言还需要我们用心去发现、去品味，请同学们拿起笔，跳读课文，标出你认为最美的、最能触动你心弦的字、词、句子段落，读一读，体会它美在哪里为什么最让你感动生：阅读，思考，圈点勾画，和同桌自主交流阅读的感受。师：（过渡语）我相信大家都有一双能发现美的眼睛，一颗善感的心灵，把你发现的美读给大家听一听。生1：文中叠音词很多，有的模拟声音，有的描写环境、动作或感觉，不仅描写情态逼真，而且使语气舒缓，读起来琅琅上口。（朗读，语气舒缓）生2：第18段运用一些拟声词，如哞哞、咩咩、潺潺，我在读的时候就仿佛如闻其声，如临其境。（摇头晃脑地朗读，醉在其中）生3：文章句子简短，段落短小，活泼，跳跃，读起来富有节奏感，自然流畅。（朗读，声音清脆）生4：我发现文中有的句子意思含蓄，耐人寻味。如我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。光明是我的母亲，是她让我来到你身边来陪伴着拟的。他俩说，我们都是光明的孩子。师：这就是语言美。生5：我认为，课文美在画面，在盲孩子看不见时，作者多从听觉角度写他感受到的自然美。如写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿的叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，烘托出盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。师：打断一下，你能把盲孩子的这种感觉读出来吗生5：（感情朗读），而当盲孩子渐渐恢复视觉时，作者着重从视觉的角度以光、影、色彩的描写描绘了一幅姹紫嫣红、色彩绚丽的画面，如萤火虫幽蓝、翠绿的光，太阳、月亮、弯弯的彩虹、各色的花儿、绿草、露珠等，营造了一种温馨的氛围，突出了盲孩子冲见光明的喜悦之情。（美美地朗读，分享盲孩子的喜悦之情）师：（总结）在这篇美丽的抒情童话中，作者营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界，这就是文章的意境美。生6：老师，我发现，文章不光语言美，人物身上也透射出美点，盲孩子虽然双目失明，但他从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明，积极乐观地面对生活。