李商隐诗两首课堂实录开场白：这节课我们上李商隐诗二首。这节课我们叫诗歌研读，目标是感受诗歌内涵和表达技巧。投影：李商隐简介。着重强调：晚唐诗人，和李白、李贺并称“三李”，现代学者称之为“朦胧诗人”。李商隐诗歌特点。一．回味：（此活动与课后练习三有关）我来帮助大家回味：乐游原向晚意不适，驱车登古原，夕阳无限好，只是近黄昏。重点评析了“夕阳无限好，只是近黄昏”。嫦娥云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。写孤寂的心理。特别是后两句，有着丰富的内蕴：失恋感受，追求高洁与孤独……夜雨寄北示范朗读后，大家读起来，写给远方的妻子一首抒情诗。想象与现实交织……无题读。这首爱情诗，其中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。传达出一种苦苦追求，至死不渝的深情，成为传诵千古的名句。积累一点知识：烛是李商隐比较钟爱的意象之一。简析（此次活动与课文练习二有关）讽意至深，用笔之细李商隐<<马嵬>>先要求学生读.教师评:这是一首咏史抒怀诗.因此要读得深沉一点．再来一次．共读了３遍．课件介绍＂马嵬之变＂，学生默读屏幕．话题：简析＜马嵬＞中的对比手法．学生思考……同桌之间议一议，再来交流……开始。（任选一联，分析它的对比手法）举手发言。一女生分析颈联：六军同驻马，——杨贵妃的死日，是悲哀的；七夕笑牵牛——回想起当年的故事，是喜悦的。是悲与喜的对比。一男生分析颔联对比：虎旅传宵柝，表现出惊恐与紧张；鸡人报晓筹，宫中生活的安逸。一男生分析尾联：天子——卢家对比，如何贵为天才那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？小结：（注意关键词语记录）首联：呼应诗题，起笔议论，有意从“马嵬之变”的后事写起，肯否之间，表现出千钧笔力。颔联：暗写马嵬之变，兵变的惊恐与昔日的鸡人报晓筹的安逸形成鲜明的时空对比。颈联：明写“马嵬之变”，对句用典，时空对比更为鲜明。尾联：深化议论，强化对比，点明题旨。整首诗通篇对比，用笔至深，批评唐玄宗自取祸乱，充满讽刺与悲剧意味。强调：品诗要尽量学会用四字短语欣赏品味。积累一点知识：从马嵬中认识一种章法特点——突起：开头精警有力；纡行：中间部分纡曲而富有变化；峭收：结尾劲峭而有余味。例子如陋室铭、岳阳楼记茅屋为秋风所破歌等。揣摩（此次活动与课文练习一有关）锦瑟是李诗中最为难解的一篇，其主旨千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。但这首诗的感情基调是较为伤感的，大家读两遍。话题：让我们试着揣摩锦瑟是一首与“恋情”有关的伤感的抒情诗。（手上要有笔，随时把自己的思想火花旁批在诗句旁边）试着揣摩：每一联都说着恋情呀。一男生：锦瑟发出的美妙的声音引起了诗人的无限伤感，华年：青春年华。一女生：颔联，从恋情的角度，回忆与现实交织。追梦，梦中的回忆是多么的美好，婉曲表达自己心情。可能就是对往事的追怀。望帝死后变为杜鹃，活着没法实现，死后都不甘心呀。这种伤痛除了恋情外，还有什么可比呢？一女生：颈联：沧海月明多么美好，但是有人在流泪，泪大的像珠子一样。美好的蓝田玉，看的是丝丝缕缕的愁，可望而不可即。一女生：尾联：从梦中醒来，此情是能够久久地等待的，但是到现在只能成为追忆。一男生：追忆一词笼罩全篇，追忆与思遥相呼应。对无限往事，如烟往事的回忆，可惜只是带给我的惘然，无限哀伤，没有着落的感觉。沧海联：沧海明月，写的是又艳丽又纯美，珠有泪：带来的是无尽的哀伤。蓝田日暖，暖，温暖，浸润心灵。玉生烟：很哀伤，像烟一样消失。孙绍振先生认为：唐诗中，春心在描述心情时，则是特指男女感情与恋情有关，杜鹃啼血染花隐含着不仅是绝望而且是不能明言的恋爱。张中行先生解读：一晃年已半百，回首当年，一言难尽。曾经有梦想，曾经害相思；可是梦想和情思都破灭了，所得只是眼泪和迷惘；现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。再用这种伤感的语调读诗一遍。积累一点知识：观察古诗的一种写作技法——用典典故：文献典籍中的词语或故事。用典：引用古事或古语，婉曲在表达今义。效果：精练语言，避直就曲，生动典雅。小结：锦瑟抒情，余音袅袅：马嵬感怀，一唱三叹。课前几分钟，肖老师让学生们朗读了秋声赋的后两段。师：刚刚从秋天走出，看看窗外是怎样的天？生：雨天师：雨是那个唤起我们许多记忆的一种东西，喜欢雨天吗？生：不喜欢。师：不喜欢，我用四个字来说说“又是雨天”，猜猜看我对雨天是什么感情？你来说。一生：觉得雨天发生很多的事情，有点感伤，有点怀念。师：你从老师的哪个字感觉出来？生：又是师：又是，同学们说她解读得对不对？生：对师：从一个词上她感觉到老师的一种情感，不错。来，再听，又是雨天。一生：感觉你有点不耐烦的感觉。生：（轻声）啊！（笑声）师：同学们