PAGE\*MERGEFORMAT3《用数学》教学设计韦州庆华小学马永兵教学内容：教科书的“用数学”。教学目标：1、使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。2、感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的环保意识。4、使学生掌握大括号表示一共；“？”表示求什么的意思的经验。教学重点：运用数学知识解决生活中的实际问题。教学难点：灵活运用知识，养成良好的思维习惯。教具准备：课件教学设想：通过情境图使学生掌握看图理解“？”要求什么的意思，并理解题意能够列出算式写出得数。教学过程：一、情境导入。师：同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织同学到郊外去游玩，你想参加吗？生：想。师：好！我们出发。（课件：美丽的郊外）师：看，多美的乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们高兴吗？生：高兴。师：现在老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？（出示课题：用数学）生：能。师：我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。（出示第一幅图并演示。）师：你看到了什么？自己思考一下。生思考后汇报：草地上有两组兔子（课件演示）。师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗？生：高兴。（课件出示大括号）师：请你猜一猜这个朋友叫什么？生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？生：一共有几只小兔子？（课件出示：？个）师：你的问题提得真好。“?”就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下。师：（巡视）哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？生：我们小组的列式是：4十2=6，草地上一共有6只。师：谁有问题要问？生：这题为什么用加法计算，4＋2为什么等于6？生：左边有4只，右边有2只，求一共有多少只，就是要把两部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法来计算。生：4和2可以组成己所以4＋2=6.师：同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们高兴。二、反馈强化（课件出示石榴树）师：你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。学生独立完成后订正。师：大家快来看，谁飞来了？（课件出示蝴蝶图）师：你们能解决蝴蝶的问题吗？学生写算式，集体订正。【设计意图：通过后面几副情境图的练习加深巩固学生对用数学练习的掌握。】三、当堂巩固师：你们还想不想继续用数学知识解决问题？生：想。师出示一组题，学生独立完成并订正，选一题让学生说想法，对做对的同学及时表扬。教师小结：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的郊游，你想对大家说什么吗，学生随意说，教师适时对学生进行环保意识的教育。现在让我们回家吧。完成书上的第6题。独立完成，集体订正。四、总结：数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。五、板书设计：用数学（加法）4+2=62+5=7