美术教学反思美术教学反思身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的美术教学反思，希望能够帮助到大家。美术教学反思1本节课重点是教学生学会刮蜡画的技法，在刮蜡画中点线的运用很重要。这节课的主题是甜蜜的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。但也有好多学生的'画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。《甜蜜的梦》是造型表现范畴内容，意在教师指导学生复习了解刮蜡画的表现特点，引导学生感受用刮蜡画方法进行创作的乐趣，启发学生运用在深色纸上刮蜡的技巧来表现梦境，并让学生谈谈对作品的不同感受，增加学生对美好生活的向往，体会刮蜡画的独特艺术美感。本课执教中常见问题在于：1、学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。2、学生在制作刮蜡画纸的时候容易出现颜色涂不匀的现象，影响刮画效果。应督促提示学生将表面的颜色一定涂匀，画面才会有好的效果。美术教学反思2这个节课重点主要是认识平面形体、感受平面形体给我们的感受，以及对平面形体的想象。难点就是运用平面形体来创作。准备这课的时候我信心满满运用了很多方式方法，灵机一动想到了把美术的知识游戏化，在强调重点的时候我把美术于生活联系到一起，同样是认识图形，跟他们做了一次游戏。“形状联想”例如：圆形，你可以想到什么？课上反应效果极佳，有的说：“纽扣”等等好，趁热打铁，接着问：“纽扣给你什么感觉”太棒了，“稳定，安全”这就是我想要的`答案。把重点的问题兴趣化，不仅孩子爱听，课堂气氛活跃。对于难点要突破，我引入了一个关于“米罗”的一个小故事。少年时的米罗是个无厘头的好孩子，总是做一些稀奇古怪的事情。曾被教导员称为“罕见的鲁莽”父亲是个工艺设计者，母亲很少对他有照顾，米罗几乎都是自己过着自己的生活。他认为：“只有夜空中的星星才能于自己作伴。”星星成了变幻无穷的符号，于是有人称他为“星星王子”故事的进入给孩子很多的启发点。同时也警惕了自己，每一个孩子都是一个希望，也许你的不经意间的一个动作或是语言就会伤害他们幼小的心脏。本课自认为的败笔就是时间运用不合理，自己讲得时间太长了，缺少了画得体现。同时也在思考五年级的课程应该给与孩子更多的知识成面，我不求每个孩子都成为大艺术家，但是对于美术的知识点应该了解。最起码不能头脑空白。同时又想管40分钟要效率其实挺难。美术教学反思3教学反思：树叶拼帖这类工艺性创作画适合小学生的身心发展特点，是培养学生美术兴趣、创新能力和动手能力的最好的阵地。树叶贴画从第一册教材起已经多次出现，四年级学生已经学习和掌握了不少树叶贴画的知识和技能，为本节课的教学打下了一定的基础。随着年龄的增长，知识面的扩大，动手能力的提高，本节课的教学要求也相应地增加了难度，即能用叶子拼帖出有简单情节的具有艺术美的作品。这堂课的设计我尝试了教学过程的整体优化，努力使学生的`观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和动手能力得到运用和发展。在设计过程中，我努力做到以下几点：一、求创新当今社会是知识经济社会，需要的是创造型人才，培养学生的创新能力显得尤为重要。1、鼓励学生求新创异。要培养学生创造性思维能力，我们的教学要打破以往的老框框，鼓励学生大胆提问，多问几个为什么，大胆探索，多几个设想，在学生提出众多创造性解决问题的方案中展开讨论，鼓励学生摆脱习惯性认识程序的束缚，以新奇、异常、罕见、首创的思维去探索问题，建立评价标准，筛选出最佳方案。例如，在学生动手制作之前，我设计了这样一个问题：刚才老师为一个童话故事做了一幅树叶贴画，你想还能为什么事物创作呢？学生就大胆提出各类设想，如给某篇语文课文做一幅插图，给自己的作文做配画，为班中的好人好事做宣传画……这样，我给学生留出一块个性发展的余地。2、培养想象力。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切推动进步的源泉”，在日常生活中，我们常常可以发现，儿童的想象力可以超过大人，孩子身上具有创新的潜能。因此，保护和发展学生的想象力，是培养学生的创新能力的基本保证。例如，在课堂总结评价的环节，我要求学生互相评价，让学生总结欣赏自己的美术创作，让学生自己谈谈画题，谈谈画意，讲内容情节，讲故事场面，用语言补充发挥，交流思想感情，既能训练语言表达能力，又能发展想象能力。美术教学反思4这是学生第一次进行人物写生练习。对于小学三