小学的作文在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的小学的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学的作文篇1生活，在不断变快，而人们的步伐也跟着在变快。小的时候，我认为时间很慢，觉得所有人非常享受，认为人们过得很幸福。随着我逐渐长大，生活的节奏越来越快。每天中午写那么多作业，有时连午饭也顾不上吃，一点休息的时间也没有。在学校呢？课间休息被老师拖了那么多的时间，连厕所几乎都没法上，只好忍着。晚上回到家后，繁重的作业快把我的脊椎弄垮了。唉！有人问我小时候是不是觉得生活很慢，我冷笑一声，觉得小时候的自己很幼稚，如今慢生活是被取代了。等人走了，我大吼一声：“是的.，我幼稚，我认为生活是慢的。可慢生活是被快给取代了，我的慢生活呢？我的慢生活呢！”我失落透了。后来，一次意外的旅行改变了我的想法。我们最近一次去北京前我可真是高兴，但我知道出行方式时，我一点高兴不起来。火车？那种又慢又颤的火车！不会是在开玩笑吧？因为高铁票售完了，只能坐火车了。坐在火车上，无聊得很，只好看窗外的风景。可没想到，慢也有一种别样的风采。火车虽然慢，但可以慢慢欣赏沿途的风景。那美丽的紫薇花，开得正旺盛。由于是雨后，它们贪婪地吸收那甘露，显得分外美丽。还有几颗雨珠落在花瓣上，妆点着紫薇花。旁边的油菜花田和紫薇花形成了强烈的对比。一大片一大片金黄的油菜花，在阳光的照耀下，就仿佛已经和太阳融合到一起，更加美丽。我失落的心情也似乎好了许多。这次旅行让我在快生活中感受到慢生活是多么美好！生活虽快，但一定要有慢下来的时候。快与慢是个矛盾体，慢生活也是一种风采！小学的作文篇2好希望明天我能够像花儿一样美丽，好希望明天我能够像大树一样强壮，好希望明天我能够像。；我是一棵不起眼的小草，我多么希望明天我能够变成其它植物，我不愿做一棵卑微的小草我要为大家做一些贡献。我每天站在大树哥哥和鲜花姐姐的旁边，看别人赞美它们，我好难受好羡慕。每天早上，我满脸泪水，谁能看见？谁能知道？我好自卑。所以，我要变成耀眼，受人羡慕的植物。我抱着这个梦想从来没有放弃过。有一天，因为一个人把抽的烟头随地一扔，在那一刹那，火燃烧起来了，烧毁了整座森林，就连我这棵可怜的'小草都不放过，那些大树和鲜花都被烧的面目全非，我好伤心，在我没实现自己的梦想前就失去了生命，我也很生气人类的坏习惯。春天来了，清凉的山风吹来了，我又长出了新的嫩芽，有看了看鲜花姐姐和大树哥哥，它们并没有向我一样长出新的嫩芽，它们彻底消失了，在那一刹那，我明白了什么叫做“野火烧不尽，春风吹又生”。也明白了草的生命力是多么的顽强，鲜花姐姐的美丽只是一时的，时间一久便会枯萎，大树哥哥的强壮也是一时的。从此，我不再自卑，不再哭泣！小学的作文篇3提起写作文，往往是学生“头大”,老师“头痛”.学生买了大量的作文书，老师声情并茂地传授技巧等似乎都不能让学生对作文提起浓厚的兴趣，学生“无病呻吟”式、“流水账”式的作文司空见惯。与此同时，尽管教育界已经提出“一切为了孩子”等教育理念，关于如何调动学生主观能动性的著作颇多，但是停留在作文教学的研究层面主要还是在教师的“教”、学生课下如何“补”等，“无痕教育”还是比较新鲜的词汇，而它更很少运用到小学作文课堂中，所以本论文的提出和研究就显得颇为重要。一、教师要了解“无痕”的演奏会什么叫“无痕教育”?我们老师也得先了解这个“演奏会”的主旋律。有位叫徐光的母亲，总结自己育子的亲身经历和体验写了一本书《教育无痕》。联系到我们老师，实际上我们许多老师也往往摆出一副“我是在教育你”的面孔和姿态，于是就出现了许多失败的教育。老师越是千方百计“教育”孩子，孩子就越是不买帐。南于现在的孩子都比较早熟，这种现象在对小学的教育中也是屡见不鲜。特级教师于永正也说过这样一句话：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这就道出了“无痕教育”的真谛。我们提倡无痕的教育，就是要在教育过程中把教育意图隐蔽起来，不留痕迹，不刻意追求固定的模式，不因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤，以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子在不知不觉中获取真知。二、教师的无痕“指挥”四重奏无痕的“演奏”的主角不是身为演奏者和主要观众的学生，而是身为“指挥家”的老师。看似是学生在演出。其实灵魂人物是老师。没有老师的“导”哪来学生的“主体性”的体现呢？教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。“下面我们就来谈谈老师无痕”演出“的四重奏。（一）第一重奏：童心”课堂不是独角戏。“学生学习积极性不高、听课效率差、容易开小差等问题绝不是一朝一夕形成的。我们在钻研教