中班教案中班教案10篇（精品）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的中班教案10篇，欢迎阅读与收藏。中班教案篇1【活动目标】1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。2、能口齿清楚地朗诵绕口令。3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】图片一套。【活动过程】一、看图理解绕口令的内容。1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?4、各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?5、我们看着图片来说说他们是怎么换的`吧。(能完整讲述交换这两句)6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)二、学习朗诵绕口令。1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。教案来自：大;考吧幼;师网.下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?附口令《赛车和吊车》小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。小兰用开得慢的吊车，换小南开的快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。教学反思：幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。中班教案篇2中班科学领域教案《蛛网商店》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节，尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节，能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。设计思路：本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。活动目标：1、尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。2、关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：图书活动过程：一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的'兴趣。)竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?今天讲的这个故事和竹笋有关。1、今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?2、可能说的是什么?小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)1、小鸟的家1、小鸟的家在哪里?小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，