蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的蟋蟀的住宅教学设计，希望能够帮助到大家。蟋蟀的住宅教学设计1【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。【课时目标】〖第一课时〗１、会本课１３个生字，认识７个生字。能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。３、培养学生仔细观察的习惯。【设计理念】长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。【教学准备】１、生字卡片。２、课件。【课时安排】２课时。【教学过程】第一教时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。二、整体感知，解决问题１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的`，有什么特点。要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。２、随机检查自学情况。３、解决问题：⑴一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？⑵从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？４、小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落：每组派代表交流学习情况。⑴选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书：选址）⑵住宅是什么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法）⑶住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）师小结，生齐读５、６两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。三、动手实践，巩固新知画画蟋蟀的住宅，并同桌间介绍一下。第二教时一、复习课文１、自读课文，巩固所学的生字和词语。２、本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。二、再读课文，深入理解１、画出不理解的生词，讨论词义：联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。⑴随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）⑵课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？２、了解蟋蟀是怎么建房的：⑴作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。⑵找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。⑶作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。）３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。）４、齐读课文，整体梳理课文内容。三、归纳总结，掌握方法四、作业设计１、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。２、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。蟋蟀的住宅教学设计2【教学目标】1.默读课文，读懂课文中蟋蟀住宅修建过程的内容，并结合蟋蟀住宅的特点理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。2.聚焦蟋蟀修建的工具和时间，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。3.品味拟人写法，感受语言的生动形象。【教学重难点】1.默读课文，读懂课文中蟋蟀住宅修建过程的内容，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。2.能从课文的相关语句中，感受作者连续细致的观察，体会观察的.乐趣。【教学过程】一、回顾特点，质疑“伟大”1.出示词语，开火车读。2.观察词语谈发现。（1）红色字体为本课生字。（2）这些词语写了蟋蟀的住宅。（板书：蟋蟀的住宅）3.选择其中一些词语描述一下蟋蟀的住宅或者