远程教育资源在小学数学教学中的应用郑勤好奇心强、求知欲旺是小学生在学习和未知过程的重要心理因素。这就需要教师在教学中创设良好的情境和氛围，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使他们能够以极大的兴趣和热情投入到学习中去。因此，我觉得远程教育资源在数学教学中有以下应用：一、公式推导方面的应用公式的推导是数学教学的重点，如何把公式的推导形象化、直观化。以前的实验演示往往受视野的影响效果不好。现在，我们可以充分发挥多媒体的作用，直观展示公式的推导过程。如在教学《三角形面积的推导》，我们利用远程教育中的课件，展示了两个三角形拼成平行四边形、长方形的情况，通过对比，让学生理解三角形的面积与平行四边形、长方形的关系，为学生的思维搭一座桥，也加深了学生的印象。在教学《长方体的体积》一课时，运用该课中远程教育的媒体展示，通过图形的摆放（摆一层、摆两层）、方块的闪烁，使学生非常直观地看到了长方体体积单位的数量正好等于该长方体长、宽、高的乘积，学生很轻松地推出了长方体的体积计算公式。二、概念教学方面的应用（印象深）数学概念的教学是一个难点，如何让学生在大脑中对概念形成一个清晰的表象，更好的理解概念。传统的概念教学主要是让学生背诵概念，并不断的机械训练，而现在，我们可以利用远程教育资源中的多媒体课件，帮助学生理解记忆。如在教学周长的概念时，屏幕上既出现周长的定义，下面一只小兔子围绕着长方形跑一周，便于学生理解周长的概念。三、课堂练习方面的应用有了投影后，学生做的作业可以得到展示，对的得到同学们的肯定；错的，能让其他同学了解到错误的做法，从而改正。在远程教育资源的帮助下，我们教师的教学水平有所提高，学生学习能力有所加强。学生乐于学习，学习兴趣浓厚，真正改变了以前那种“一支粉笔一张嘴”的教学模式，课堂中充满了欢声笑语，创建了一个健康、和谐、现代的课堂环境