第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页2022老师课堂教学随笔老师课堂教学随笔随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。以下是我带来老师课堂教学随笔的相关内容，希望对你有帮助。老师课堂教学随笔例1我们这学期常规督查，变更以往的形式，我们对城区学校让乡镇老师听课、对于乡镇学校我们实行送教送培的形式，我们首先去城区学校，听骨干、名师的示范课，乡镇老师听课、沟通，现在各校都已经进行第一轮复习，我们听的都是复习课，经过几个学校的送教送培活动，对我的感受颇深。一、重基础学问复习、缺少实力转化。对于基础学问的复习，一部分老师实行，梳理课本学问，复习基本概念、公式、原理，一节课复习一章内容，课堂容量大，老师讲的多，学生主体性不强，纯学问，没有联系中考考点、题型进行训练，老师四平八稳，但学生处于被动的接受，有大部分学生不能与老师同步，老师只是完成任务，而没有落实到学生身上。另一部分老师，比照复习资料，明确考点，让学生完成基础学问，能面对全体学生，课堂气氛活跃，学生能与老师沟通互动，采纳多媒体教学，课堂容量大，能将课本中的插图、图表讲解具体，能结合中考题型分析解题思路、规范学生的解题步骤。课堂上还是以讲为主，学生巩固练习少，听会了，但到实际中，动手实力太差，答题不规范，多媒体虽然容量大，表格清楚，但过后，学生一片空白。二、探讨考点少，题型训练少。老师只复习课本，没有学问的拓展和延长，学生只记往公式，但不会敏捷运用。这就要求老师多探讨近几年的中考题，各章所占的比例、题型，以何种方式出题，复习才有针对性。我认为基础学问可以让学生提前整理、记忆，老师梳理题型，讲练结合。学生考试拿不到高分，主要训练太少，看到题无从下手。学生手中每科一套资料，上课讲，课后练的题型少，老师每天应依据学生实际，分层次布置作业，检查落实要到位，纠错到位，不留死角，让学生考试拿到该得到的分值。通过对学生学习状况的调研发觉很多问题，经过反思提出复课的一点建议：1、在一轮复习中要夯实基础，强化记忆，记住基本的公式，驾驭基础题的解题思路和解题技巧。2、老师要勤思索，通过大量的做题，发觉问题，通过讲评，指导方法，通过不断的探讨，分层次教学，面对全体学生，提高复习效率。3、精讲精练，举一反三、触类旁通。“大量练习”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。4、老师要重教学过程，研读中考说明。把课堂落实，把学生完成的作业落实。培育学生动手、动脑、动嘴的习惯，让学生多听、多看、多做。今年时间紧、复习时间短，对老师提出更高的要求，到过的几所学校都说，没有二轮、三轮复习，基础学问复习后，就进行练考。在练考中要求老师模拟题要切近中考题型、题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的限制要切近中考题。评分时要要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。老师要擅长统计分析学生失分状况，这是课堂讲评内容的主要依据，归纳学生学问的遗漏点，为查漏补缺积累素材，找出问题的症结，讲评课才有实效性、针对性。讲后要留给学生肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，学生要整理下来；学生要进行错题纠错，强化相关的基础学问再记忆、再巩固。老师要充分利用时间，解决个别学生的个别问题。中考接近老师要留意帮助学生进行心理调整，让每一位学生都满怀信念地去参与中考，这是每位老师的责任，也是学生取得成果的关键。老师