第六章高等学校教学第一节、高等学校学科与专业设置二、高等学校的专业设置专业设置和调整（二）专业设置的原则第二节高等学校课程与教学内容二、高等学校的教学计划和教学大纲（二）教学大纲及其编制三、高等学校教学内容的选择与组织（二）教学内容选择和组织的原则2、教学内容的选择和组织应该遵循的原则第一、适时增删原则第二、完整建构原则第三、个性发展原则第四、知识拓展原则第五、调动师生积极性原则第三节高等学校教学过程与教学原则教学过程这一概念的含义：（二）高等学校教学过程的特点（三）高等学校教学过程的规律教学过程的四条基本规律二、高等学校教学过程的组织与实施三、高等学校的教学原则及其体系第四节高等学校教学的手段与教学方法3、高等学校教学方法的主要类型4、高等学校教学方法的特殊性二、高等学校教学方法的运用原则三、高等学校教学方法举隅普遍采用的方法四、高等学校教学手段的发展大学教学方法的改革趋势第五节高等学校教学评价（二）教学评价的分类二、高等学校教学评价的作用第六节高等学校教学设计二、教学设计的基本程序三、教学设计的模式四、教学设计的基本内容2、教学目标的表述（二）教学起点设计（三）教学内容设计（四）教学时间设计（五）教学措施设计（六）教学评价第七节教学风格及其形成2、根据程序性知识的特点进行教学设计教学方法有广义和狭义之分：一、高等学校教学改革的过程理论1、相应学科对专业设置的影响（七）增强学科综合化发展趋势二、高等学校教学改革趋势一、高等学校教学方法及其特点二、教学风格的基本特点1、专业的出现以一定的社会分工为前提；4、按评价的基准分：相对评价、绝对评价钻研教学大纲，分析教材广义的教学方法是指为达到教学目的和完成教学任务所采用的各种手段、方式或活动途径；4、按评价的基准分：相对评价、绝对评价（五）提高教师综合素质个性化的教学设计（教学过程、教学计划）2、教学媒体的选择与设计3、教学过程是在主要掌握知识的基础上发展智能的过程；4、专业设置覆盖面较广；三、教学风格的形成第八节高等学校教学改革（二）创新人才培养是主旋律（二）讲习知识方法与训练智能方法的统一三、高等学校教学改革的策略2、教学媒体的选择与设计（三）重视教学内容更新第八节高等学校教学改革如讲授、问答、讨论等。如讲授、问答、讨论等。4、按评价的基准分：相对评价、绝对评价1、专业化程度逐步提高；4、建立科学严密的体系；6、适合学校的办学条件。1、相应学科对专业设置的影响教学内容和课程体系是实现培养目标及提高人才培养质量的核心。5、专业设置布局的合理性；个性化的教学设计（教学过程、教学计划）3、交互性多媒体计算机个别化教学三、高等学校教学改革的策略谢谢观看