会计学当太阳升起的时候，我不禁恨恨的思索：它（影片）凭什么让我在观影之后忽略了俗套的情节却记住了关键的台词；它凭什么让我在余音袅袅的“茶凉了”中回味影片主题。在几近解恨的回想中，我发现：这句台词出现在人物情感发展的每个时刻，同样的话语，却表白了不同的情绪。它（影片）让我先不分青红皂白地记住这句话，再来细细(xìxì)回味整个故事。哼！有手法。哦！这样的手法可以用来设计阅读教学吗？这天，我设计了中班教学活动《粽子里的故事》。在教学时，我以“吃吧，吃吧，吃了粽子讲故事”为关键的“台词”。使孩子在谁会来“吃粽子讲故事”的情节悬念中渐行渐进，既感受中国传统习俗的意境，又雁过无痕地学习了语言，也为完整的回味故事，厘清了线索。当《粽子里的故事》被广泛传用并问及设计思路时，我却窃喜于我静静的休闲时光。其实，即使行色匆匆，我们依然能以内心的宁静，来享受周遭的风景。在我眼里，杭州拥有了最成熟的城市森林，为此，我经常去杭州。一个阳春三月天，我随旅游团乘坐大巴士，穿梭于杭州的树林湖边。尽管擦身而过，却依然为西湖边的桃红柳绿(táohóngliǔlǜ)而赞叹不已。这种欣喜的情绪一直持续到回到孩子们中间，我按捺不住地想，应该和孩子分享美好的事物。于是，我将二期课程中的“常绿树和落叶树”与散文诗相融合，以西湖边的桃红柳绿(táohóngliǔlǜ)为契合点，设计了大班教学活动《树真好》，使孩子在欣赏自然美景中，学习数学模式排序的概念，在散文诗句中感受树与人类的关系。被大家认为是自然与人文、现实与想像融合得比较好的教学设计。瞧，过眼的风景，常常可以促发我的工作灵感。其实，即使享受生活，却同样是我们享受工作的源泉。我不太擅长热闹，却还是喜欢听朋友们侃大山。一次，一群朋友在酒吧里聚会，大家正热闹着。突然，歌者唱起了一首老歌，大家沉默片刻，纷纷起身随音乐移动舞步。这是一首三拍子的舞曲，但是在桌椅之间，华尔兹舞步很难尽情舞开。于是，大家以×××右脚走前一步×××左脚走后一步为基本舞步，在自得中感受着音乐带来的心驰神往(xīnchíshénwǎng)。突然，我顿悟：这样的舞步要比“嘣擦擦”的三步要容易得多。我顿时找到了教给孩子华尔兹步的方法：在右上前左退后的舞步中，熟悉舞曲的特征；在享受音乐和舞动中，再分清舞步。这使我们一直纠结的华尔兹集体舞教学有了新的可尝试的教法。我用影片《断臂山》中的插曲“Idon’twanttosaygoogby”作舞曲，只用了20分钟的时间，孩子就学会了以华尔兹为基本舞步的集体舞。我得意地想：自由舒展的三拍子舞蹈，就是应该这样轻松地教和轻松地学的。瞧，我常常这样享受着生活的同时，享受着工作。所以，当暑期来临，我们有了足够的时间休息，但心灵是否有空在修身同时也养性，在养足精神的同时也聚蓄灵气，使得我们步履轻盈的走入新学期。我极喜欢一位特级园长的师训语录：我们不仅要飞得高、飞得远，还要飞得不吃力。美好的假期，我们共勉。提高课堂质量的关键，在于一天一天的充实自己的知识，在于教师的精神生活(shēnghuó)。——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基好课，需要教学智慧好课源于教师对幼儿的关注好课源于教师日常(rìcháng)的积累好课源于教师精心的设计教师在最为适当的时候提出适当的问题，这样就有可能推动儿童在较高的水平上进行(jìnxíng)活动。——（美国）教育家拉瓦特里把握(bǎwò)好提问的艺术有效提问的意义:教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围(fēnwéi)，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。一是从幼儿方面看，能促进其思考，激发起求知欲望，及时地反馈教学信息，提高(tígāo)信息交流效益，调节课堂气氛，培养口头表达能力等。二是从教师方面看，能促进幼有效互动，增强课堂教学的实效性。有效提问的特征有：＊要把握所提问题的难度水平＊要提出不同认知水平或类型的问题＊要面向全体幼儿提出问题＊要学会控制等待时间＊要对幼儿的回答(huídá)给予适当反馈＊要鼓励幼儿自己提出问题幼儿园活动中提问(tíwèn)的现状幼儿教师如何在活动中提高(tígāo)“提问”的有效性4、假设性的提问：即启发幼儿想像的提问，可提高幼儿想像力及扩散思维性。如：如果地球上没有水，人们会怎么办？5、选择性的提问：即对几种结论进行取舍的提问，可提高幼儿辨别事物的能力。如：你认为这几个办法当中哪个办法最好？6、反诘提问：即对幼儿在观察、感知(gǎnzhī)过程中初步得出的判断进行反问，可以促使幼儿进一步精确、仔细的