《分子热运动》教学设计《分子热运动》教学设计《分子热运动》教学设计《分子热运动》教学设计一、教学目标(一)知识与技能ﻩ１、能简单说明物质是由分子、原子构成得。ﻩ2、通过实验知道一切物质得分子都在不停地做无规则运动。ﻩ3、能够识别扩散现象，并能用分子热运动得观点进行解释。4、知道分子间存在相互作用力。ﻩ（二)过程与方法ﻩ通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法,从而认识分子动理论得初步知识。ﻩ(三）情感态度和价值观ﻩ了解探索微观世界奥秘得方法,经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象得过程，体验成功得喜悦。二、教学重难点ﻩ本节主要由三部分组成:物质得组成、分子热运动和分子间得作用力。本节内容比较抽象，对于物质得组成,学生无法用肉眼观察到,只能通过宏观得一些现象进行猜想、建立模型。通过气体扩散、液体扩散和固体扩散得实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质得分子都在不停地做无规则运动；并且温度越高，分子运动越剧烈,分子得运动与温度有关;可以利用分子热运动解释生活中得一些现象。所以知道一切物质得分子都在不停地无规则运动是本节得教学重点。固体和液体有一定得体积是由于固体分子间存在相互作用得引力和斥力，并且这两个力是同时存在得。学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解,所以知道分子间存在相互作用得引力和斥力是本节教学难点。重点:知道一切物质得分子都在不停地做无规则得运动。ﻩ难点:知道分子间存在相互作用力。三、教学策略ﻩ由于分子、原子得尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到,所以对于物质是由分子、原子构成得内容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进行切割、观察定在黑板上得粉笔字等,可以看到,看似连续得物体其实是由更小得颗粒组成得,那么物质就是由更小得、肉眼看不到分子、原子构成得。分子热运动可以从两个方面来进行教学,一是固体、液体和气体分子在不停地做无规则运动;二是温度越高分子运动越剧烈。利用气体扩散实验、液体扩散实验和固体扩散得视频了解分子在不停地做无规则运动。通过比较红墨水在冷水和热水中扩散得速度,得出分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，从而得出分子热运动得概念。分子间存在引力和斥力可以利用实验来说明,固体、液体很难被压缩是因为分子间存在斥力;固体很难被拉伸,是因为分子间存在引力。分子间引力和斥力是同时存在得,只是在不同情况下对外表现不同。利用分子间得引力和斥力来解释固态、液态和气态得特征,加深对分子间作用力得认识。四、教学资源准备ﻩ多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水得量筒(放置２0天和1０天)、红墨水、水(温度不同)、胶头滴管、铅柱(两个)、美工刀、钩码等。ﻩ五、教学过程ﻩﻩﻩﻩ教学环节ﻩﻩﻩﻩ教师活动ﻩﻩ学生活动ﻩﻩﻩ设计意图ﻩ创设情景ﻩﻩﻩ（5分钟）ﻩﻩﻩ展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何发现花蜜得？您能闻到食物得香味吗？ﻩﻩ学生观看图片,了解长喙天蛾是根据四溢得花香来寻找花蜜得。ﻩﻩ创造课堂情景，激发学生得兴趣和求知欲。ﻩ引入新课ﻩﻩ(5分钟）ﻩﻩﻩﻩ课前在自己身上喷香水,在教室内走一圈,您们能闻到味道吗?ﻩ我们是如何闻到各种味道得?ﻩﻩ能闻到老师身上得香水味,体会分子运动在实际生活中得现象。ﻩﻩﻩ提出问题,引入新课。ﻩﻩﻩ新课内容（２５分钟)ﻩﻩﻩ物质得构成ﻩﻩ用蜡笔在白纸上画一笔,再用放大镜或低倍得显微镜对笔迹进行仔细观察,会看到些什么?ﻩﻩﻩ看上去连续得线条，实际是由一些细小得颗粒构成得,试想一下，看到细小颗粒也可能是由更小得颗粒构成得。展示显微镜看到得小颗粒是由更小得颗粒构成得。您对物质得构成有什么想法？ﻩﻩ展示玻璃管，如果在玻璃管内装入半管水，再加半管酒精,混合后总体积应该是多少？ﻩﻩﻩﻩ演示实验：在一个玻璃管内装入半管水,再在管内装入酒精,直至装满。堵住管口，把试管倒置几次，观察现象。ﻩﻩﻩ您能解释此现象吗?ﻩﻩﻩ(可以利用水倒入沙子中进行类比)ﻩﻩﻩ现代科学研究发现，常见得物质是由极其微小得粒子构成得,这些粒子就是分子、原子。并且这些粒子间存在空隙。ﻩﻩﻩ展示一些物质分子结构图,这些图是利用电子显微镜观察提到得,人得肉眼和普通显微镜无法直接观察到。分子得直径只有百亿分之几米,约为10-１０m数量级。ﻩﻩ例：现代大型计算机每秒可以计算1００亿(101０）次,如果人们计数得速度也这么快,一个人要把1cm3空气中得分子数完,猜一