小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.在《风桥夜泊》中有这样的诗句：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”钟声是通过（）传播到船舱内诗人的耳中的。A.传声B.导电C.通风2.上课铃声响起，校园内各个地方的同学都能听到铃声，这不能说明的是（）。A.声音能向四面八方传播B.空气能传播声音C.声音在空气中的传播能力比固体中强3.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。A.传声B.导电C.通风4.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度5.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播6.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音7.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑8.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。A.音量B.音调C.音色9.耳蜗和听觉神经属于（）。A.内耳B.中耳C.外耳10.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音二.填空题(共10题，共38分)1.声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速（），产生声音。声带越紧，发出的声音越（）。2.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。单位：（）（dB）。3.吹竖笛的时候是（）在振动。4.用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音（），用力大时发出的声音（）。5.物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）。6.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。7.声音音调的高低与物体振动的（）有关，声音的强弱与物体振动的（）有关。8.真空（）（可以/不可以）传播声音。9.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。10.如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（），发出的声音音调从左至右依次（）（填“升高”“降低”或“不变”）。三.判断题(共10题，共20分)1.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）2.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（）3.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（）4.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（）5.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（）6.用力敲击鼓面发出的声音高。（）7.在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。（）8.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）9.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。（）10.其他条件相同时，物体振动的越快，发出的声音越低。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜收集声音外耳道把声音信号传递给大脑听小骨把振动转化成声音信号听觉神经传递振动耳郭传送声波耳蜗产生振动五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共18分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的