《分数的再认识》教学反思喀左县大城子镇第二小学戴丽莉《分数的再认识》教学反思1、设计意图：本节课分两课时主要知识点是：①进一步认识分数，理解“整体”与“部分”的关系，即分数具有相对性。②巩固分数的意义，理解分数单位，能准确用分数表示数。在本课设计时，我一直考虑是否如教案、教参安排的那样只讲述“整体”与“部分”的关系，即整体不同，同一分数表示的具体数量不相同，而当中是否要出现单位“1”的概念，并且分数的意义是否出现，可能是学旧教材的影响太深，最后我还是决定以分数的意义、整体与部分的关系和单位“1”三者的穿插出现在本课，第一次出现：先以书上的组织活动引出部分与整体的关系。第二次出现：再引出单位“1”的概念，以复习和组织活动中的是4支和3支，然后以单位“1”引出分数的意义，在用分数的意义说时又第二次说到整体与部分的关系。第三次出现：最后第三次是从书上P34说一说“两本书的一样多吗？”来说明部分与整体的关系。本课安排了三次说明部分与整体的关系，中间穿插单位“1”与“分数的意义”，对于学生来说单位“1”的印象最深，因为穿插了这两部分内容，所以练习多了，填一填其余以书上为准。2、不足与反思。本课中我精心安排了三次穿插，力图使学生在提出问题，组织活动中发现问题，并解决问题的过程中，并请单位“1”、“分数的意义”和“部分与整体”三者之间的关系，对分数有更深刻的认识，课堂的预设从学生反馈的信息来看，能达到较理想的效果，本课教学中也有缺憾，在教学中出于保守、求稳的思想，课前引入都以引入，组织活动也都以这个分数为例，使学生在思考问题上略显单一，直奔主题，不利于培养学生的举一反三发散思维能力。