《嫦娥奔月》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《嫦娥奔月》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《嫦娥奔月》教学反思1嫦娥奔月是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药成仙的故事。课文情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力，语言表达能力的好教材。根据教材的特点，我制定这样的教学目标：1、有感情朗读课文。2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的美丽善良、舍己为人等品质。3、感受神话的独特魅力，受到美的熏陶，培养学生对祖国传统文化的热爱。五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受神话人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。我的教学程序是这样的：一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。欣赏奔月之美。第六小节与课文的其他自然段有所不同，它是写景的，文字优美，加上插图，给人无限遐想，我是通过让学生感悟两个叠词“飘飘悠悠、碧蓝碧蓝”的妙用来读好这段优美的`文字。由嫦娥的心情引起大家的思考，引导学生通读全文，激发学生的探知欲望，让学生整体感知全文，自读自悟，充分调动学生的积极性，体验学生的主体地位。二是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而感受嫦娥的美丽善良，舍己为人等品质。人物是故事的要素，体会人物形象是领会故事意蕴的关键所在，也是培养学生阅读能力的重要抓手。这篇课文描写了三个人物：后羿、逢蒙、嫦娥，教学时，我通过对“接济”、“周旋”这两个词语的品味朗读、同桌表演逢蒙步步威逼、嫦娥如何周旋，讨论嫦娥是“吃还是不吃这丸仙药”等形式让学生充分感受人物的外在表现，走进其丰富的内心世界。而后让学生吐露心声，水到渠成。第七自然段后羿的深情呼唤，后羿对嫦娥的一往情深，升华了文章的情感。三是拓展延伸，《嫦娥奔月》是一个美丽的神话故事，这个故事也和我们的一个传统节日——中秋节有着密切的联系。所以我就在这个环节设计了让孩子们一起吟诵关于月亮的诗句，让孩子们受到美的熏陶，培养学生对祖国传统文化的热爱。最后再回到整体，总结全文，布置作业。作业的布置尊重学生的个体差异，不同的兴趣爱好，不同的能力层次。整个教学思路我都力求调动学生的积极性，体验学生的主体性，朝着“理想课堂”的目标在不断努力着。《嫦娥奔月》教学反思2教材简析：这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。第一课时教学目标:1、正确、流利、响亮地朗读课文。2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。教学重点、难点及对策:重点：指导学生读通读顺课文。难点：如何理顺课文的主要内容。对策：给予学生充分阅读的时间。教学准备:小黑板教学过程:一、导入新课，揭示课题1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?2、读题。读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。(2)生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2．检查自学情况。(l)认读生字词。提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。(2)重点理解下列词语。敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。2．想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。3．讨论交流后总结。第一段(第1、2)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段(第3—6)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段(第7、8)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。四、指导写字1．出示生字。2．指导要点。3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。五、布置作业抄写生字词语。第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的