感受春天的美，感受识字的趣——《识字1》教学设计课前准备：三种声音挂图生字卡片制作词语师：（面带微笑）小朋友们，上课之前，我们做个游戏，好吗？游戏的名称叫：听声音，猜季节。一、听声音猜季节1、【播放电闪雷鸣、下大雨的声音。】2、【播放北风呼呼地吹的声音。】师：这是什么季节？你是从哪里听出来的？冬天给你什么样的感觉？3、师：有这样一个季节，冰雪融化，草长莺飞，花红柳绿，这个季节是？4、师：伸出小手，我们一起写：一写三横，二写大人，三写小日在下头。一起读。这个环节的学习大家听的认真，发言踊跃。听，老师为你们鼓掌了。(点击声音)接下来上课，也能做到专心倾听，踊跃发言吗？5、师：上课！和客人老师也打个招呼吧！二、揭示课题，认读字词。1、初读字词。小朋友们，这节课我们就来学习和春天有关的词语。轻轻翻开书到第四页，词语宝宝们正排着队伍，等着你们去认识呢！注意一定要把字音读正确。2、检查生字读音。A、课文里的这些生字你能读正确吗？（带拼音的生字卡片，课前准备好）B、指名读，照顾后进生。C、去掉拼音，还认识吗？（指名读，开火车读，小老师领读）D、你能说几个相关的词语吗？奖励在这个环节中表现好的小组。三、生生互动，游戏内化，训练说话。同学们学得这么快，春姑娘也非常高兴。她给大家写信了。快找找，看哪些幸运的同学收到了春姑娘的信。（上课前把装有词卡的信封放到抽屉里。）学生们纷纷找自己的抽屉，有四个同学高兴地举起了信封。（1）、贴图1、请你们到前边来，举起信封里的信，带大家读读春姑娘的信。（词语）2、春姑娘还有一个任务请你们完成，把信送回家，贴到图上相应的地方，好吗？（指名读）3、这封信送来的是什么？总结：植物。板书。是呀！柳树变绿了，枝条变软了，有位诗人这样赞美她：背《咏柳》。小草也从地里钻出来了，小种子也发出了嫩芽。4、这封信送来的是……总结：动物。板书。补充：布谷又叫“杜鹃”。5、春姑娘还送来了春天的花。板书：花。看看他们都是什么颜色的？6、春天的天气也不一样了。春天的风柔柔得，吹到身上非常舒服。这幅图上，春风贴在哪里呢?7、春天的雨细细得，还记得这首诗：好雨知时节……8、如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话，就可以叫：春天（2）、朗读把这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗。让我们一边读一边想着这美丽的画面，美美地读一读吧。教师领读。（拿下挂图）读法指导：语速慢一点，用好听的声音读，边读边想象画面。自由练读，指名读，齐读。奖励在这个环节中表现好的小组。放松，听音乐〈春天在哪里〉(3)、说话看着图说说春天在哪里？以“春天来了”为开头，说一句完整的话。春天来了，。按照从上往下的顺序说一说。（4）、延伸拓展：春天还会在哪里呢？小河里：蝌蚪，冰融化；田野里：麦子，油菜花。四、写字指导接下来，我们比一比谁写的字最漂亮。我们看这三个字：梨杏桃。1、谁能用不同的方法记住他们？可以用加法来记。也可以用换偏旁的方法来记。有个共同的地方：都有“木”。但，“木”在字中的位置都不一样。“梨”：在下面，伸出小手和老师一起写。一写禾木旁，二写力刀旁，三写木子底。要把横写长一点，拖住上面的利字，竖写短一点，撇捺要写的舒展写。学生描红一遍。“杏”：在上面，所以横和竖要写短一点，但，瞥和捺也要写的舒展写。学生描红一遍。“桃”：在左边，发生了变化，横写的短，竖写的长，最主要的是，捺变成了点。学生描红一遍。奖励在这个环节中表现好的小朋友。五、结束语今天，小朋友的表现真好，把老师也带进了春天。以后，如果你看见或晚上梦见了春天的景色，可以将它画下来，写下来，或者给大家，给老师说一说哦！