小学语文作文小学语文作文在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学语文作文，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文作文11、以环境烘托人物的情绪，情景交融，情现景中，景随景现。2、简单介绍状况，自然过渡到下一段。3、文章能过清新搞笑的语言，描述了......的事字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作详略得当，虚实相生，是本文的两大特色。4、干巴巴的内容好像白开水，一点味道也没有，多加些柔美的文句就好喝了，我信赖你会给我一个惊喜的！5、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。6、结尾似乎没有写完，应能与开头照应观察细致，描述生动结尾结尾呼应文题，点明中心。7、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。8、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。9、过渡自然，每一段交待得很清楚。10、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。11、文章的语言很流畅，也引发老师的感触感染。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。12、引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。13、适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。14、你是个颇有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但若行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。15、开头打动人心，具有真情实感。16、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。17、通过生动、形象的.语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。18、事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻......一脉相承最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对......的情感，令人感动19、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理20、文章前后连贯，形成完整的形象。21、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。22、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动搞笑。23、细节描写颇具匠心。极富功底。24、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。25、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！26、心理描述细腻，比喻句用得好。27、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。28、中心不够明确，立意不够清晰。29、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。小学语文作文2叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，老师踏着欢快的铃声满面春风地走进教室。“同学们”！老师清清嗓子便继续说到：“同学们！今天这节课来玩抢答题比赛，好吗？顿时，刚才那些无精打彩的同学也跟着其他同学热情高呼起来：好！好！好！……。”过了一会儿，同学看到老师停止了说话时全班鸦雀无声。老师才继续说：“今天的游戏规则是；一二三四小组是甲，五六七八小组是乙，我们交换来发言，甲说完问题乙来回答，然后到乙来问问题甲来回答，答对和问题精彩的'组能加一分，现在给五分钟时间做好充分准备！”五分钟到了，紧张的比赛开始了。甲组先提问，罗嘉乐第一个举手，所以老师就把机会给了她，她问：“三过家门而不入的人是谁？”刷刷刷我们乙组的人全部举手，一个人也不甘落后，几乎异口同声的说：“是大禹！”轮到我们乙组问了，我迅速的把手举起来，老师叫到了我，我说：“什么东西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！这可难住甲组了，有的人在抓耳挠腮，有的人在东张西望，还有的人在快速翻书……看到这里我有点沾沾自喜，一分钟。。两分钟。。缓缓的才有人举手，我随便叫了个人--张迎龙，他说：“是在陶片上。”啊！顿时我呆若木鸡不敢相信第一个人就答对了，因为这可是我费了好大功夫在书上的一个“隐蔽”才发现的。时间飞快流逝，下课铃响了，老师说我们乙组获胜了！我特别高兴，因为我为我们乙组加了两分。这真是一节难忘的语文活动课，通过这节课我明白了，只要积极举手发言，就有许多知识大礼包等着你，让我们积极举手发言，从中获得更多知识和快乐吧！小学语文作文3今天上语文课的'时候，老师在津津有味地读《中华圣贤经》，我趁老师不注意偷偷打开课外书看了起来，我正看得入迷，突然听到老师叫我的名字，我吓得浑身一抖，冷汗也冒了出来，抬头偷偷看老师一眼。老师正皱着眉头看着我，我慢吞吞地站起来，心想：坏了，今天少不了挨一顿批评。我乖乖地站起来低着头，恨不得找个地缝钻进去。可是，老师并没有严厉地批评我，而是让我拿起书来，生怕我落下知识。于是