《我的舞台》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《我的舞台》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《我的舞台》教学反思1《我的舞台》是一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。教学《我的舞台》这一课时，在设计上就是采用围绕一个问题“舞台在哪里”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写的？明确作者的写作目的，即找出表达中心的句子。同时找出前后呼应的句子，感受文章的结构，非常清晰。第二遍快速自由读时，寻找课文写了舞台都在哪里？通过交流，理清课文条理，提高概括内容的.能力。第三遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最吸引你的句子，感悟作者的内心世界。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。()在此适当点拨孩子联系前文感受首先母亲就非常热爱评剧艺术。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，特别是动作的细致描写，奶奶的侧面描写，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。这样一个问题的牵引，通过朗读和体验由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解，使课上得实在。明天不封阳台教学反思大河之舞教学反思《我的舞台》教学反思2《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。它以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的'舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。文章的语言风趣，描写生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着作者的乐观情绪。我执教的《我的舞台》这一课，由于它是一篇阅读课文，所以我在教学设计上主要就是采用多读，多悟，在读中感悟的教学方法。在第一次读课文的时候。我设计让学生先扫读一遍课文，再画出课文围绕那句话写的？明确作者的写作目的，找出文章要表达的中心句子。在第二遍读课文之，我设计让学生快速自由读时。即弄清课文写了什么事？让学生整体把握课文的主要内容。在第三遍读课文时，我采用边读边思考时，先理清课文条理，再弄清课文所表达的具体内容进行填表。时间、舞台在哪儿、在干什么。在读第四遍课文时，我采用默读的方式，让学生在读课文时深入感悟思想含义，找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子。让学生抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。结合课文内容和自己学习后想象，我在舞台上慢慢长大。再进一步拓宽学生的思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文素养的提升。最后以学生谈学习后的收获，升华情感，认识到“台上一分钟，台下十年功”，在生活中没有平坦的大道，要想成功就一定得付出艰辛的劳动，没有苦中苦哪有甜中甜啊。《我的舞台》教学反思3课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。