小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电2.（）不属于家里的声音。A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音3.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛4.制作“土电话”时，线绳要（）。A.松B.紧C.拐弯D.随便5.猫的叫声与火车的鸣笛声相比，（）。A.火车声响亮且音调低B.猫叫声响亮且音调低C.火车声响亮且音调高6.让橡皮筋发出声音的做法是（）。A.拉伸皮筋B.按压皮筋C.弹拨皮筋7.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。A.从低到高B.从高到低C.从强到弱8.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音，其传播途径是（）。A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳C.音叉－空气－人耳9.声音是由发声体的（）而产生的。A.振动B.摆动C.运动10.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（）。A.1号试管B.3号试管C.6号试管二.填空题(共10题，共40分)1.我们的发声器官是（）。2.声音的（）可以用音高来描述，音高是由物体振动的（）决定的。振动越快，发出的声音就（）；振动越慢，发出的声音就（）。单位：赫兹(HZ)，它表示物体一秒钟振动的（）。3.各种物体只要（），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（）。4.用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音（），用力大时发出的声音（）。5.在月球上，由于没有（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。6.声音的强弱与物体的振动（）有关，声音的高低与物体振动的（）有关。改变物质的粗细可以改变声音的（）。7.（）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。8.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越（）（选填“高”或“低”）9.吹竖笛是（）振动发出声音。10.声音的高低可以用（）来描述。物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。三.判断题(共10题，共20分)1.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。（）2.轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（）3.为了保护听力，我们不要长时间戴着耳机听音乐。（）4.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（）5.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）6.音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。（）7.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）8.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（）9.手指在一根琴弦上移动，弦振动的部分越短，音高越高。（）10.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共4分)1.连线题。五.填表题(共2题，共22分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共26分)1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？2.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？5.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？七.材料题(共3题，共21分)1.写出下图各部分的名称。2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共36分)1.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动的幅度就越（），听到的声音就越（）。（2）橡皮筋被拉开不同的距离，我们听到的声音音高（）（填“相同”或“不同”）。2.我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面问题。1.唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句