小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻2.（）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓3.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电4.写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.纸B.笔C.桌面5.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。A.越高B.越低C.没有变化6.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。A.无法确定B.高C.低7.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体8.物体振动得越快，发出的声音（）。A.越高B.越低C.不变9.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。A.只向上下B.只向左右C.向四周10.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（）。A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样二.填空题(共10题，共30分)1.鸟叫声，很动听，一会儿（），一会儿（）。2.物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。3.任何物体振动都能发出（）。4.声音在固体、液体、气体的传播速度（）。5.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。6.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（）后，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不到它的声音。7.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（），发现小乐器的缺点并提出改进建议。8.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。9.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越（）。10.物体振动的（）越大，发出的声音越强。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（）2.用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）3.音高和音量没有什么区别。（）4.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（）5.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）6.声音是以直线的形式传播的。（）7.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（）8.金属与空气传播声音的本领是一样的。（）9.声音传播的方向是向四面八方的。（）10.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。（）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音低五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共21分)1.写出下图各部分的名称。2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？八.综合题(共5题，共36分)1.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。（2）调节这根弦的松紧程度。（3）手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别（）的变化。2.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变（）。（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变（）。（3）实验表明：声音的高低与（）有关。3.小明和小叶用细棉线和纸杯制作了一个“土电话”。（1）当两人距离较近时，他们可以不用“土电话”直接对话，这说明（）能传播声音。（2）他们站在相距10米远的