PAGEPAGE7《燕子》教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。二、教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1．学习生字词。2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，概括每个自然段段意。3．抓住燕子的外形特点，体会其活泼可爱。二、教学过程（一）揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。2、读题：（板书燕子）（1）、指导燕的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。（二）初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读;;;;指名纠正读;;;;齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。（三）细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的（相机板书：羽毛;;;;乌黑光亮；翅膀;;;;俊俏轻快；尾巴;;;;剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读（喜爱、欢快的语气）（2）、练读：（3）、指名读;;;;男生女生比赛读;;;;齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的（指板书：羽毛;;;;翅膀;;;;尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。（4）、齐背。四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学过程一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么（外形）2、作者是怎么写的呢（请学生带感情背诵）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物用横线划出来。它们是什么样的圈出描写的词语。（微风;;;;吹拂；细雨;;;;洒落；柔柳）（3）、重点品味描绘春天的句子A、出示小黑板。指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉（舒服、惬意）你怎么读出这个感觉（示范读，教师评价）指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢（示范读，教师评价）指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解赶集似的说明花草很多，很热闹）你准备怎么读（教师评价）B、在这样美的春天里，还有燕子从南方;;;;赶来了，为春天增添了许多;;;;生趣。生趣是什么意思（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉（高兴、兴奋）C、完整地练读;;;;分小组比赛读;;;;齐读（4）、指导背诵A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样柔柳怎样青草怎样、绿芽、鲜花怎样小燕子又怎样B、同桌互背。2、学习第三自然段（1）、理解内容：A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面（飞行的形态）找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠）B、掠过写出了什么（飞的速度快）（板书：快）横掠写出了什么（飞得轻）（板书：轻）（2）、指导朗读A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读（轻快）B、指名读，评价;;;;齐读。（3）指导背诵A、燕子图片演示。（指名表演）B、练背;;;;齐背（教师同时演示）3、学习第四自然段（1）、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就;;;;停在电线上休息。（板书：休息）（2）、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么（板书：电线;;;;五线谱；燕子;;;;音符）（3）、比较：教师故意读错痕为根，请学生说说哪个好。（4）、指导朗读：飞倦了怎样读春天的歌怎样读（5）、指导背诵：三、总结课文学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着;;;;（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。让我们以饱满的热情一起读它。四、布置作业1、完成练习册。2、围绕春天景物写一篇日记。附板书：羽毛乌黑光亮外形翅膀俊俏