《沁园春·雪》教学设计武鸣县甘圩镇中心学校邓雨盈教学目标1.理解诗词大意2.理解上下阕的内容层次及艺术手法3.朗读，背诵默写教学重点朗读，背诵默写教学难点思想内容和艺术手法的理解教具电脑、投影仪、录音机教学时数两课时一、简单介绍毛泽东，直接导入新课二、疏通文意1.学生自己结合课文后的注释通读课文2.同桌或小组交流理解句意3.学生针对讨论后仍不能理解的句子提问题4.教师点拨强调［沁园春］词牌名。［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。［大河上下］黄河的上上下下。［须］等到。［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。［分外妖娆］特别艳丽多姿。［娇］美好可爱。［折腰］鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。［略输］稍差。［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。［稍逊］稍差。［风骚］义同“文采”。风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。［一代天骄］称雄一世的人物。［弯弓］拉满弓。［俱往矣］都已经过去了。俱，都。［数］数得上。［风流人物］这里指能建功立业的英雄人物。三、深入理解思想感情和艺术手法1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？（学生讨论，教师点拨）投影：上阕写北方雪景(1)概括写北方雪景（前三句）(2)具体写北方雪景（中七句）(3)想象雪过天晴之景（后三句）下阕评论古代帝王，抒发壮志豪情。(1)承上启下（前二句）(2)评论古代帝王（中七句）(3)抒发壮志豪情（后三句）2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？哪几句是静景，哪几句是动景？（学生讨论，教师个别提问）投影：上阕写北方雪景（写景）(1)概括写北方雪景（前三句）实景(2)具体写北方雪景（中七句）实景(3)想象雪过天晴之景（后三句）虚景投影：静景：千里冰封大河上下，顿失滔滔动景：万里雪飘长城内外，惟余莽莽山舞银蛇，原弛蜡象说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。3.体会用词的准确性（1）“望”字可否换成“看”字？为什么？答案：不可。因为是登高远眺，只能用“望”。（2）“顿”字可否删去？为什么？答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。4.下阕中，“惜”字含有哪些意味？答案：“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。投影：惜(1)肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。(2)批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。(3)自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。5.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。6.主题句是哪一句？答案：数风流人物，还看今朝。7.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？答案：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。投影：主题抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。雄写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。四、指导分角色朗读1.听朗读录音2.指导分角色朗读五、课堂作业（一）给加点的字注音沁园春（）莽莽（）妖娆（）分外（）稍逊（）数风流人物（）今朝（）（二）填空1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。2.这首词的上阕写。其中前三句是写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。5.这首词，写景，______，大气______，旷达豪迈；议论，______，______万古，风流豪壮。（三）指出下列诗句运用了什么修辞方法